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河北省邯郸市煤指第一中学2019-2020学年高三语文期末试题 一、 现代文阅读（35分，共3题） 1. 论述类文本阅读 一物不知，深以为耻 徐梓 在中国古代社会，学者有追求博学的传统。博学之所以重要，诚如王充在《论衡别通篇》中所说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲、耳聋、鼻痈者也。”古人认为，一个学者只有博学多识，才能学有本源，根深基厚，才能胸次自高，气象自大，才能文章有根据，下笔知取舍，这也就是所谓的“见博则不迷，听聪则不惑”。 追求博学的传统，由孔子开创。孔子不仅号召人们“博学于文”，主张和学问广博、见识丰富的人做朋友，而且身体力行，给世人树立了榜样。于学，他学而不厌，老而弥笃，单是一部《易》，就被他读得“韦编三绝”。他谦称有德性比他好的人，自信没有比他更乐学 好学的人。他不以“生而知之”自居，本着学无常师的态度，一以贯之地“每事问”，随时随地周咨博访，不耻下问，以一个开放的心态，增益自己的知识。正是因为这样，他不仅通 晓并有能力整理《诗》《书》《礼》《乐》《易》等文化典籍，而且多识于鸟兽草木之名。 为此，汉代的扬雄在《法言》中说：“圣人之于天下，耻一物之不知。” 从此以后，很多人把对博学的追求，进一步凝练为“一物不知，深以为耻”“一事不知，儒者之耻”这样高度精练的语句。刘知几在《史通》中说：“‘一物不知，君子所耻。’是则时无远近，事无巨细，必籍多闻以成博识。” 对于学者来说，“一物不知，深以为耻”不只是一个口号，一面旗帜，更是一种引领，一种激励。明代学者徐光启和利玛窦熟识之后，他因为《几何原本》“未译，则他书俱不可 得论”，于是向利玛窦提议合作翻译此书。利玛窦则因为翻译此书颇有难度，劝他搁置此事。 徐光启回答说：“吾先正有言，一物不知，儒者之耻。”毅然以“吾避难，难自长大；吾迎 难，难自消微，必成之”的气概，迎难而上，开始了这部著作的翻译工作。 清朝学者阎若璩，幼年体弱多病，资质鲁钝，兼有口吃，读书至千百遍，往往还不了解书文的大意。但他立志博览群书，曾将“一物不知，以为深耻；遭人而问，少有宁日”题于柱上，以此来鞭策自己勤学不怠。水滴石穿，积思自悟，终于在 15 岁那年的一个冬夜，他因为“读书有所碍，愤悱不肯寐”，沉思良久，“心忽开朗，自是颖悟异常”。他继承了清初学者博学多通的学风，只要“一意未析”，就会“反复穷思”，甚至是“饥不食，渴不饮，寒不衣，热不扇，必得其解而后止”。每论一事，每立一说，都要穷原竟委，力求精核，“大 抵事必求其根柢，言必求其依据，旁参互证，多所贯通”。他的《尚书古文疏证》，用 120 多个证据，将孔安国传古文《尚书》判定为伪书，“祛千古之大疑”，成为一代名著。 “吾生也有涯，而知也无涯。”现代社会，各种资讯海量增加，一个人再勤勉，也不可能遍索尽读、周知万物。这就要求我们不仅要善取，而且要善弃，博观约取。但无论如何，传统士人“一物不知，深以为耻”的精神追求不能轻易抛弃，仍然要继承吸收、转化创新，实现“博通”和“专长”的有机统一。 节选自（2016 年 11 月 30 日《光明日报》） 18. 简要分析本文的论证思路。 19. 文章引用清朝学者阎若璩的事例有什么作用？ 20. 怎样才能成为一个渊博的人？请结合文章简要概括。 参考答案： 18. 首先，指出学者渊博的重要性；然后用古代一系列的文人学者求学著述的事例分析“一物不知，深以为耻”的产生及其意义；最后号召现代人要发扬“一物不知，深以为耻”的精神，实现博通与专长的统一。??? 19. 列举交代了阎若璩克服天资不足，博学终成大家：证明了“一物不知，深以为耻”对对 学者的激励意义；引出下文要现代人发扬这一精神的论证。??? 20. 和学问广博的人做朋友；要不耻下问，学而不厌，心态开放；要有迎难而上精神；小仅要善取，而且要菩弃，博观约取。 【18题详解】 本题考查学生分析概括文章论述思路能力。分析概括文章论述思路，首先通读文段，整体把握文段内容大意，然后梳理文段脉络，也就是给文段划分层次，并概括出文段各层层义，最后用关联词“首先……，然后……，接着……，最后……”关联词将各层层义连接起来。本题，通读文章，文章可以分为三个部分，第一部分，文章第一段，写指出学者渊博的重要性；第二部分，文章第二段到第五段，古代一系列的文人学者求学著述的事例分析“一物不知，深以为耻”的产生及其意义；第三部分，文章第六段，号召现代人要发扬“一物不知，深以为耻”的精神，实现博通与专长的统一。然后用关联词“首先……，然后……，最后……”将各层层意连接起来。 【19题详解】 本题考查学生分析把握议论文引用论证作用能力。分析引用的作用，也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确文体特征，联系问题特征进行分析。引用可以丰富文本内容，增强文章的阅读性，论证文章的观点等