朱自清背影学习教案及学习教学学习设计.docx

朱自清背影优秀教案及教学设计精选 ：《背影》是 散文，写于 1925 年。作者曾 ： “我写《背影》 ，就因 文中所引的父 的来信那句 。当 了父 的信，真是泪如泉涌。我父 待我的 多好 ， 特 是《背影》里所叙述的那一回， 想起来跟眼前一般无二。我 篇文只是写 ，??”以下是本人整理的朱自清背影 秀教案及教学 精 ， 迎 参考！ 朱自清背影 秀教案及教学 【教学目 】 知 目 掌握“狼藉”“踌躇”“ 跚”“ 唐”“ 屑”等 的音形 。 理解关 在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。 能力目 学 本文抓住人物形象的一个特征-- “背影”，在特 定的 境下 行 致描写的特点。 体会本文 最佳角度命 立意、精 材料、 略得当、 篇布局的写作方法。 学 本文 叙事 ，不加任何修 渲染的朴 自然的 言， 含深情的 言 格。 情感目 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 【重点难点】 体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。 体会朴实的语言中所包含的深情。 【教学手段】 朗读教学法 研讨点拨法。【教学用具】 多媒体课件《背影》 、Flash 配乐朗读【教学课时】 课时 【教学过程】一、预习检测 检测字词 迂(y ū) 腐 颓(tu í) 唐 琐屑 (su ǒ) 晶莹 (y íng) 差(ch āi) 使 狼藉 (j í) 簌簌 (s ù) 赋 (f ù)闲 游逛 (gu àng) 栅 (zh à)栏 举著 (zh ù) 踌躇 (ch óu ch ú) 交卸 (xi è) 奔丧 (s āng) 作者简介 朱自清 (1898-1948), 原名自华，字佩弦，号秋实。江苏 省扬州市人 , 散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗 文集《踪迹》 、《欧旅杂记》 ，以及一些文艺论著，收在《朱 自清文集》里。中学课本节选的作品有《匆匆》 、《春》、《荷 塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。散文创作成就最高， 笔法细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清 新气息。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是 毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分 子”。 作品简介 《背影》是朱自清早期散文的代表作，这篇课文追忆了 作者在八年前 (1917 年) ，父亲朱鸿均 ( 任徐州烟酒公司局长 ) 被解职，朱家“祸不单行” ，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一 道回扬州奔丧， 借钱办完事后， 又变卖典质还债。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当 时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。 二、导入课文： 同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽， 秋日里 来的一首 旧的老歌，周六回到家，父母早已 我 准 了一桌 气 的 菜?? 的事，也 有 很多很多。今天我 要学 的， 就是一篇令人感 的文章 《背影》。 ( 克斯管 ) 三、整体感知 默 全文， 文章划分 次： 第一部分 (1) ： 忘 “背影” --- 开篇点 。 第二部分 (2--6) ：回 往事，描 背影 第一 ： (2 、 3) 交代家境 ( 不 行 )--- 写“背影” 渲染悲凉的气氛。 第二 ：  (4 、5)  送行前  (  心关照  )----  写“背影”作 。 第三 ：  (6) 橘告  (  致入微  )-----  写背影。 第三部分  (7) ：再 “背影”  ------  思念。 概括全文主要内容： 《背影》作者通 离 父 “背影”的刻画，充分 体 了父子 情──父 儿子的疼 和儿子 父 的感 念。 四、感悟“背影” 本文是一篇回 性散文，作者 什么要以《背影》 目， 成其他 目 ( 如：《回 我的父 》 ) 效果会怎 ? 明确：背影，可看作是父 的一种特殊“面貌” ，生活 的暗示， 独特发现， 使作者选择了这个最佳的表现角度。 “背影”是贯穿全文的线索，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父 爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。 “背影”意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。如果 换成《回忆我的父亲》就会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵 , 平庸无味了。 本文以“背影”为线索，文章四次提到的“背影”分 别出现在哪些段落 ?它们的作用有何不同 ?文中哪一次“背影”是写作的重点