《和孩子一起跳舞》教师读书笔记多篇.docx

《和孩子一起跳舞》教师读书笔记 (精选多篇 ) 《和孩子一起跳舞》教师读书笔记 (精选多篇 ) 吴放老师的《和孩子一起跳舞》中到处弥漫着“和而不同”的味 道，与中国古代文化中“和而不同”的芳香达到了高度的契合。这种 契合主要体现在两方面，一方面，吴放老师所追寻的“教育理念”是 一种“和而不同”的完满、和谐的人性 ; 另一方面，吴放老师弥合人性 所凭借的“教育理念”是“和而不同”的完美代名词、最佳诠释者。 在书中，吴放老师从幼儿的现实生存状况出发，探讨如何使幼儿 走向完满、和谐的状态，从而使不同的幼儿通过教育获得真正的自由 和幸福。表面上，吴放老师虽然只呈现了短短 50 封信，引出她的幼儿 教育思想，但实质上，其思想的立足点却在于个体生命的存在。所 以，抛开作者的宏观目的，其思想体系本身是弥足珍贵、值得体味 的。 薄薄 50 封书信，字里行间到处弥漫着“和而不同”的思想之美，在一遍遍的阅读中，这种感觉越来越强烈，可以说，作者深刻的思想中折射出的幼儿教育的闪光很美、很美，美就美在“和而不同”的渗透与彰显。 中国古代文化中的“和而不同”的“和”，不是“同” , 不是单一 的声音 , 而是强调不同声音的存在 , 甚至是不同声音的对抗。这样的 “和而不同”是建立在不同与差别基础之上的富于生命力的开放、多 元的系统，是真正的和谐、辩证的和谐。这种和谐在于异质要素的统 1/12 《和孩子一起跳舞》教师读书笔记 (精选多篇 ) 一而非同一，而且，异质要素走向“和”的前提是“不同”的真实存在，对“不同”的充分承认，只有这样，异质才能产生新质，天地万物才能在冲突中达到融合的境界。 中国古代文化中这种“和而不同”的智性之光，在吴放老师的《和孩子一起跳舞》中彰显得淋漓尽致。吴放老师经常让新老师做的一个练习是挑出班上最让人“头痛”的三个孩子，写出每个孩子的五到十个优点和长处。不少教师写完之后都吃惊地说，想不到这孩子居 然有这么多的长处，我以前怎么从来都没有注意到呢 ?我想，原因之一就是人们的思维习惯倾向于用比较单一的标准来衡量周围的一切，这 就好比我们只从一个窗口向外看，能够看到的当然就很有限。她强调多元智能理论为我们打开了许多这样的窗口，我们能够看到的自然就要全面的多了，其解释的就是“和而不同”的完满、和谐的教育理念。 总之，不管是吴放老师整本书所折射出的智性光芒，还是具体层 面所流露出的教育光辉和“美”的光彩，都无不洋溢着一种“和而不 同”的和谐之美。而这种美正是幼儿教育思想的坚实根基，倘若抽掉 了这种根基，幼儿教育概念的提出及其论述便是形同虚设，没有分量 可言。所以，一切教育之美就美在“和而不同”! 谁说大象不能跳舞读书笔记 2/12 《和孩子一起跳舞》教师读书笔记 (精选多篇 ) 《谁说大象不能跳舞》是 ibm 公司前 ceo 郭士纳写的一本自传， 记录了他在 ibm 公司长达 9 年的时间中的一些所见所闻，以及他在临 危受命以后所采取的一系列行动。讲述了他作为一个临危受命的 ceo 是如何让一个濒临破产的巨型公司重新焕发青春，重塑企业竞争力的 全过程。 整本书可以分为五个部分：掌舵领航、战略决策、 ibm 文化、教训篇、经验篇。作者郭士纳是 ibm 公司的前任董事长， ceo。加盟 ibm 之前，他曾是纳贝斯克公司的董事长兼 ceo。他还曾在著名的麦肯锡管理咨询公司担任公司总监。 在他加盟 ibm 初， ibm 是个拥有庞大资源的机构，在 150 多个国家 都有分公司，然后它每月都在以亿美元计算亏损。而他离开时， ibm 拥 有同样的资源，同样的业务，然而却成为 it 行业的领先者。 那么郭士纳靠什么带领 ibm 走出低谷？ 面对市场地位急剧下挫、巨额亏损和士气低落的危局，作为一个完全的局外人，郭士纳并没有盲目行动，也没有轻言许诺，而是采取完全务实的策略。 他在首次公开亮相时提出了 ibm 要做的五件大事： 第一是尽快实现盈利， 第二是赢得客户信任， 第三是强化服务器业务； 3/12 《和孩子一起跳舞》教师读书笔记 (精选多篇 ) 第四是强化 ibm 作为整体服务提供者的独一无二的定位； 第五是提高回应客户的速度和效率。 这五件大事是他最初为 ibm 设计的基本战略的具体体现。这些基 本战略是：保持公司的完整性、改变公司的经济模式、再造业务流程 以及出售缺乏生产力的资产。这一战略贯穿于郭士纳在 ibm 重整过程 的始终。 尽管郭士纳重整 ibm 的战略是清晰、直接和有效的，但在一个拥 有 20 多万聪明绝顶的高级白领的企业中，对于一个没有 it 背景的 ceo 来说要贯彻执行则是一件异常困难的事。因为要改变人们的观念和习惯本来就很难，如果这个习惯和观念背后又包含着利益，那么就更困难。要克服这些困难，关键在于战略执行，而执行的关键又在于领