第6课《欧洲殖民扩张与世界市场的拓展》教案正式版.docxVIP

第 6 课 欧洲殖民扩张与世界市场的拓展 【教学目标】 1、知识与能力： 掌握荷兰抢夺殖民地，建立海外商品市场；理解“新航路开辟”对荷兰资本主义发展的积极影响；运用英国战胜西班牙、荷兰、法国的原因，探讨殖民扩张的影响。 2、过程与方法： 通过绘制表格，历史比较提高归纳综合历史问题的能力、通过《大国崛起》中与荷兰、英国相关的视频资料，再现情景，感知历史、通过自主、合作、探究的方法培养自主学习的能力以及“论从史出、史论结合”的学科能力 3、情感态度与价值观： 通过历史事实本身所蕴涵的教育资源， 使学生树立正确的历史是非观念； 认识人类社会发展的多样性，进一步形成正确的开放的国际意识，以积极的态度应对机遇与挑战。 重点： 荷兰英国的殖民扩张过程 难点： 殖民扩张的影响 【教学方法】 归纳法，比较法，问题探究，历史比较，阅读法和讨论法 【讲授新课】 导入新课： 同学们，上一节课我们学习了新航路的开辟，我们知道公元 1500 年是世界历史的转折 点，公元 1500 年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话与相互竞争的历史大幕，由 此，大国崛起的道路有了全球坐标。通过新航路的开辟，人们不仅发现了新大陆，而且随着 对非洲大陆的探险，人类的视野开阔起来，打破了相互隔绝的状态，经济联系不断加强，世 界市场逐步形成。由此导入新课。 同学们请将书翻到目录上面，根据 PPT 展示内容，整理出本单元线索 第 5 课 开辟新航路——世界市场雏形开始出现 （ 15、 16 世纪） 第 6 课 殖民扩张和世界市场的拓展——世界市场的拓展 （ 17、 18 世纪） 第 7 课 第一次工业革命——世界市场基本形成 （ 19 世纪中后期） 第 8 课 第二次工业革命 ——世界市场最终形成（ 19 世纪末 20 世纪初） 同学们， 现在你应该清楚整个单元的线索了吧， 整个单元就围绕世界市场而展开的， 天我们就来学本单元第二课——殖民扩张和世界市场的拓展。  今 一、大国崛起的历程 指导学生阅读课文，并结合第 5 课《开辟新航路》所学知识整理出大国崛起的历程，让学生建立时序概念 16C：葡、西——海洋时代的先驱 17C：荷兰——海上马车夫 18C：英国——日不落帝国 二、葡萄牙、西班牙的鼎盛与衰落 世纪葡西两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主。 葡萄牙的殖民重点在 : 非洲和亚洲（东） 手段 ：通过暴力掠夺或敲诈勒索 , 以商战为据点，垄断亚欧贸易 西班牙殖民重点 : 以美洲为主（西） 手段 ：屠杀土著居民、掠夺金银、利用黑奴发展种植园经济 两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富象水一样流进西葡两国，如何支配这些财富 呢？两国是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财 富又象云一样地飘走了 , 西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经 传的小国——风车王国荷兰。 三、荷兰的兴起与衰落 自主探究： 指导学生阅读教材，并结合 ppt 展示的史料总结荷兰崛起的原因 史料一：荷兰面向大西洋，北面是北海、波罗的海，横贯欧洲的莱茵河等三条河流都在 荷兰入海。这样的环境具有从事贸易的优势，也刺激了造船业的发展。 （同时出示荷兰地形 图，更直观给学生展示） 材料二：新航路的开辟导致 商贸中心由原来的地中海区域转移到大西洋沿岸 史料三： 16 世纪末 17 世纪初尼德兰革命后，荷兰共和国成立。由于荷兰实行宗教宽容 政策，大批富商，企业家依据荷兰，带来大量资本。荷兰的金融机构成熟而系统化， 。阿姆 斯特丹银行得到政府提供的保证金， 成功吸收了社会闲散资金， 使荷兰的对外贸易变成全民 事业，阿姆斯特丹银行也成为世界金融中心。 史料四 .17 世纪，英国 1/4 的船只都是荷兰制造，荷兰兴盛时期几乎每天都能出产一条 船。 史料五 .17 世纪上半叶，人口不足  200 万的荷兰拥有  16000  多艘商船，是葡、西、英、 法 4 国船舶运输吨位的总和。 史料六 . 荷兰海军每次海战都可以出动 200 艘以上的战舰， 每艘战舰至少装备 30 门火炮， 20 艘战舰的火炮总计 6000— 8000 门。荷兰以强大的海军控制了制海权，维持了海上霸主地位，从而保证了航运和贸易的畅通。 教师总结荷兰崛起的原因：一个前提三个条件 一个前提： 1581 年摆脱西班牙的统治赢得独立 四个条件： 地理：濒临大西洋，地理位置优越，地处新商贸中心 经济：有经商传统，资主主义萌芽最早的地区之一 技术：素有手工制作和从事商业贸易的传统 军事：拥有强大的海军 自主探究： 请同学们阅读课本并结合荷兰殖民扩张的地图， 介绍荷兰殖民扩张的过程？ （学生动手，表格归纳） 地区 海外殖民情况 亚洲 印度沿岸建立据