美术期末实施方案.docVIP

2008年绍兴县实验中学教育集团瓜渚湖校区（柯桥初中） 毕业生美术测评实施方案 一、测评内容与方式 测评内容包括学习品质和认知表现两个方面。 （一）学习品质 学习品质主要根据学生参与课内外美术活动的态度和表现等情况来确定，测评以老师为主结合学生自评、学生互评来确定，最终测评结果分A、P、E两等。 柯桥初中学生美术学科学习评价表 班级_________姓名___________学号_________ 评 价 指 标 评价要点 自 评 互 评 老 师 评 优 秀 合 格 不 合 格 优 秀 合 格 不 合 格 学 习 态 度 1、我很喜欢上美术课 2、我按要求带了材料和工具 3、我能课前积极收集资料并乐于帮助同学 4、我在上课时是积极思索、讨论并很好完成学习任务 5、我能每次准时上交作业 6、我能做好每一次的场地清洁工作。 （二）认知表现 认知表现包含造型表现、设计应用、综合探索等三项内容，由学生任选一项进行测评，以现场的形式，需要准备的材料及一些前期工作学生自己处理。以教师为主，结合学生互评，根据课程标准，确定为A、P或E，（学生在校级各项比赛中获二等奖或县比赛三等奖以上者，认知表现可直接评定为A等。） A、造型表现： 造 型 表 现 测评要求 总评 1、有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，描绘物体的立体感。 2、能选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和情感。 3、能选择恰当的工具、材料，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力。 B、设计应用： 设 计 应 用 测评要求 总评 1、设计作品体现其实用功能。 2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，进行创意和设计。 3、对竹木、废导线、废易拉罐等废弃材料进行加工，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活空间。 C、综合探索 综合探索看学生上交的作品是倾向于造型艺术还是设计表现而定，根据造型艺术、设计表现的测评要求确定成绩为A、P或E。 三、测评等第的确定 1、学习品质和认知表现两项均为A等者，则该生为A等，若两项中含有E等，则该分项为E等。 2、学习品质达到P以上在初中阶段符合下列条件之一者可确定该分项结果为A等。 （1）通过市教育局组织的艺术特长生B级； （3）通过县教育局及以上教育行政部门组织或认可的比赛获三等奖以上； （4）在学校组织的美术比赛中获二等奖及以上奖状。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。