苏教版教科书小学五年级语文下册培养良好的学习习惯10.ppt

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推敲的故事   贾岛初次参加科举考试,住在京里。一天他在驴背上想到两句诗:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”又想用“推”字,炼字定不下来,便在驴背上吟咏,伸出手来做推敲的姿势,看到他这样的人都很惊讶。当时韩愈作代理京城地方的长官,正带着车马出巡,贾岛不知不觉地走到韩愈仪仗的第三节,还在不停地作着手势。这样一下不被左右的侍从推到韩愈面前。贾岛如 PPT课件 * 再 见 * 常用修改符号 培养良好的学习习惯 自主修改作文 PPT课件 * 三分文章七分改 “文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更好,他们有的“吟安一个字,捻断数根须”;有的“二句三年得,一吟双泪流”;还有的“语不惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》,共修改了12 次;杨朔写《雪浪花》,全文仅3000字左右,却修改了两百多处;鲁迅先生仅1000多字的文章《一件小事》,改动就有15处之多;著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一文,全文只有5页那么长,而手稿却有800页之多。5:800,多么可观啊。 PPT课件 * 名人谈修改 叶圣陶先生说过,文章写好之后,要多读,多思,多改。文章是写出来的,好文章却是改出来的。久而久之,自然会写作文了。 PPT课件 * 怎么改? 对片断进行批改,可以从字、词、句、标点上批改(其实,对于一些地方,我们有时只要在旁边写上自己的意见、建议或感受等也行,这也叫“批注”)。 PPT课件 * 对于整篇文章 主要内容包括:开头是否吸引你,选材恰当吗,有真情实感吗,精彩词句多吗,有错别字吗,语句通顺吗,标点正确吗,结尾精彩吗等。 PPT课件 * 过程与方法 1. 互改。同桌之间交换习作互改。 2. 交流。请学生介绍自己的批改,并请原作者谈 谈对于同学批改的感受。 3.自改。归还同学的习作,并根据同学的批改,自 选文章的一个部分,开头也行,结尾也罢,也可 以选一段自己再详细地改一改,让这个部分更精 彩。 4. 展示。展示学生的自改习作,并谈感受。 PPT课件 * 好处: 1.经过多次批改实践,不仅准确地记住了写作的基本要 求,而且对这些要求理解得越来越深刻。 2. 每个人都有机会看到多名同学的作文,这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处,自己引以为戒,也是好事,在思想也多了一个互相交流、开放的机会。 3.促使学生自觉提高作文水平。 4.让学生评语和鼓励。 PPT课件 * 名人谈修改 “修改是写作的一个重要部分。古今中外,凡是文章写得好的人,大概都在文章修改上用过功夫。 ——何其芳 “文章写好之后,也不多看几遍。象洗脸之后再照照镜子一样,就马马虎虎地发表出去。……这种责任心薄弱的坏习惯,必须改正才好。” ——毛泽东 “写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。” ——鲁迅 “ 旧句时时改, 无妨说性情”。 ——白居易 PPT课件 * 作文修改的范围 中心思想 观点和情感 材料 结构 语言技巧 文面(卷面﹑书写﹑标点﹑行款) 标题 PPT课件 * 1.通读全文(熟悉思路) 2.提出修改意见 原则:文道统一(文以载道) (1)符号(删、改、调、换、补) (2)内容(中心、立意、材料、感情) (3)语言(标点、格式、文字、语句) (修改语病) (4)结构(开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排) (5)综合(主题通篇完整、材料更趋合理、结构更加严谨、语言更能达到各种表达方式的各种要求) PPT课件 * 具 体 要 求 1.格式是否正确 2.卷面是否整洁 3.错别字几个 4.有几处病句 5.标点符号有几处明显错误 PPT课件 * 具 体 要 求 6.看文章的中心是否鲜明、集中 7.看文章的选材 8.看文章的结构 9.看表达方式 10.看语言是否简练、通顺、准确 PPT课件 * 常用修改符号 1.删除号: 2.增补号: 表示删去词语或句子 如: 顿时,天在摇,地在颤,人在喊,如同八级地震一般。 表示增补某些字词句,用符号引到应增补的位置 如:路在脚下延伸。 PPT课件 * 3.对调号: 4.接续号(连接号): 荣 表示调换词语句子的前后位置 如:略谈写读结合的原则。 表示两行连成一

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