近三年来温桂荣老师的授课总结.doc

近三年来温桂荣老师的授课总结 自2006年9月以来，本人先后承担了《财政学》、《公共财政学》、《财政与税收》、《地方财政学》等四门课程的教学任务。现将有关授课及其改革的情况做一归纳总结。 一、整体总结 在教学方面，我热爱教育事业，竭尽全力教书育人，能积极探索教育教学规律，积极参与学院的教学改革，关心爱护学生，恪守职业道德。在教学工作上，坚持既教书又育人的原则，敬业爱岗，讲求实干。积极主持和参加教研教改工作，努力提高自身的教学水平。3年来，所教课程大多是专业或基础教学，任务重，压力大，但在教学上始终严格要求自己，认真抓好教学的每一个环节，想方设法提高学生学习的主观能动性，教学效果比较好，从2006年至今三次被评为院级优秀课程，2次评为A类课程。 二、教学实践 本人以主讲的双语课程《财政学》教学为例，简单介绍一下改革和提高的情况： 1、认真备课 《财政学》是一门专业基础必修课程，也是学院11门核心课程之一。本人从1996年开始主讲本门课程，对本课程体系比较熟悉。但由于本课程政策性极强，课程内容变化频率较高。为了上好本门课程，每次课前我都会精心准备。在备课时，除了基本知识点要相当熟悉之外，对于国内外最新的研究动态要做到心中有数，相关的国内外最新政策也要有所涉及。只有这样在讲台上才能熟练的把握教材，将理论知识讲得形象生动，让学生学得自然有兴趣。 2、激发学生学习兴趣 课堂不应该成为教师单极表演和学生被动静听的场所，而应该成为师生间进行交往、对话、沟通和探究学问的互动的舞台。有时，问题提出后，好似石沉大海，听不到回声。我常常会反躬自问，这个问题是不是没有激起学生思考的兴趣？“兴趣是最好的老师”，学生若有兴趣，必能激起他们的学习欲望和热情。比如我在讲授财政支农的财政政策时，就是从近三年中央一号文件的新闻解读分析引入的，学生讨论的兴趣空前高涨，得出的结论也有好几种。最后通过对各种观点的评说，大家得出统一的认识，结果课堂的效果非常好。 3、师生互动 给大学生上课，很多老师都有体会，少有学生会主动回答问题，更不用说主动提问了。学生已经学会了消极听课，等待教师自问自答。随着这种态度的发展，课堂单纯只是传递知识的场所，而不是探究知识的场所。我想这不是任何一个为人师者所希望见到的。所以我们应该鼓励学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，激发学生的问题意识、促使学生探求解决问题的方法，这样才能授之以渔。 4、不断学习 当今世界知识更新和转化加快，作为教师必须不断学习，不断实践，不断总结思考，不断创造和运用创新学习的教学方法。我采用了多媒体教学，相对于传统教学来说，信息量大大增加，由于节省了不必要的板书时间，有较多的时间我可用来和学生一起讨论重要问题。虽然因此备课难度加大，备课的工作量也增加了几倍，但由于它形象、生动、直观、视觉效果好，增强了学生的学习兴趣，在一定程度上起到较好的教学效果。 三、计划进一步改进的重点环节和措施 当然作为一名年青老师，在教学当中还存在许多不足之处，还需积极改进和提高。如何进一步提高学生的专业兴趣，培养学生专业阅读习惯和专业分析能力？如何克服我院班级规模过大而导致师生互动活动减低现象的出现？如何进一步丰富教学手段来提高教学水平，如何使多媒体教学向更加规范和成熟的方向发展？这些都是我在今后的教学和教改中进一步加以改进的重点和难点，须不断调整、不断创新和不断前行。只有通过深入地学习思考，认真分析研究，理清思路，勇于探索，才能将课堂教学顺利成功地进行下去。 温桂荣 2008年12月