初中道德与法治_第四课青春的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 6 教学设计 【教学目标】 1.知识目标：了解情绪的分类、青春期情绪的特点、影响情绪的因素、情绪的影响，并懂得积极面对自己的情绪。 2.能力目标：学会分析情绪对个人观念和行为带来的影响，掌握积极面对情绪的方法，善激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。 3.情感态度价值观目标：让学生体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，善于激发正面的情绪感受，并学会以积极的态度面对学习、生活。 【教学重难点】 重点：情绪的复杂性和多样性，青春期情绪的特点，掌握面对情绪的正确态度。 难点：影响情绪变化的因素，情绪的影响，以及掌握面对情绪的正确态度，善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。 【新课教学】 新课导入：看图片，说感受 学生：根据老师所提示图片说感受。 教师：对于情绪，我们既熟悉又常常迷惑不解，情绪有什么特点，情绪对我们的生活产生怎样的影响，我们要如何对待情绪，这就是本节课我们要共同来探讨的问题。 设计意图：既让学生了解有关情绪的词，自然导入新课，又能调动学生学习的兴趣和积极性。 一、体验情绪，了解青春期情绪的别样特点。 1．活动：体验情绪 学生通过猜测、用手摸东西感受自己、他人的内在情绪变化和波动，并试着表达出来，从而感受什么是情绪。 结论：什么是情绪，情绪是一种复合的心理状态，心理活动。 设计意图：注重学生的内在体验，由感性认识进入理性认识，有利于活跃课堂气氛，帮助学生对情绪有一个全面的感知，体现新课改快乐学习的原则。 2．播放“傅园慧走红”视频 探讨：①情绪通过什么表现出来？情绪的成份有哪些？ ②视频里傅园慧表达了哪几种情绪？ 学生得出结论：情绪的成份包括表情、心理体验，还有生理反应。在视频中傅园慧表达了她的高兴和恐惧两种情绪。这是情绪的其中两种基本类型：喜和惧。 紧接着继续出示两张图片，引导学生表达情绪：当作为中国人的我们在听到美国开始在德国部署萨德系统的新闻报道时，我们感到了？——愤怒 当听到因家长疏忽，天津两孩子商场坠亡的消息时，我们感到了？——悲伤所以，情绪有四种基本类型：喜怒哀惧。 但现实生活中，情绪的表现却不仅仅只有这四种，它更有复杂。例如：傅园慧在听到她的绩时，她首先是惊讶的，然后是按捺不住的高兴，对她来说，这个消息是让她既惊又喜的。 引导学生从中归纳出各种复杂的情绪。 结论：情绪不仅是多样的，而且是复杂的。 这就是情绪的一般特点。 设计意图：用被网友成为“会行走的表情包”傅园慧的情绪表现，既夸张地呈现了情绪的成份，又能顺利引导学生分析情绪的四种基本类型、情绪的复杂性。） 3．小组合作学习，探究青春期情绪的特点。 对于青春期的我们，情绪又会呈现出她不一样的特点，这是青春期特有的特点。请全班同学以小组为单位，进行小组合作学习，探讨分析案例“阴晴不定的小华”。 探究问题：①小华的心理和行为发生了哪些变化？ ②青春期情绪的特点？ 结论：青春的情绪反应强烈、波动与固执、细腻，同时又具有闭锁性和表现性，呈现出别样的色调。 设计意图：以小组合作的形式，突显学生的主体地位，让学生在自主学习中相互启发思维碰撞，从而得出结论，并能培养学生分析问题和知识迁移与运用的能力。 二、认知情绪，知道影响情绪的因素及情绪的作用 1．活动：绘制情绪晴雨图 活动要求：①时间限定：可以是某一天，也可以是对某件事的连锁反应； ②形式：选取自己所经历的印象深刻的事，以表格、彩带、表情 等各种形式呈现。 ③同学间展示、分享、交流 结论：到底是什么因素影响了我们的情绪呢？个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。 （设计意图：通过让学生自由搭配颜色，以各种图案设计表达情绪，既能据 此引导学生思索引起自己情绪变化的事件，同时又培养学生的创新能力） 2．探讨 探讨：“之前怎么都没有想出来的题目，在情绪状态很好的时候突然就理 出解题思路了”说明了情绪可能发挥怎样的作用？学生合作讨论得出结论：影响智力的发挥、做事的效率、心情、身心健康列举相关例子，引导学生得出反面的，情绪的消极作用。学生合作讨论得出结论：情绪的作用非常神奇，影响我们的观念和行动，它可能产生积极的作用，激励我们克服困难，也可能产生消极的作用，阻碍我们前进的步伐。 设计意图：通过视频的形式呈现学生学习生活的日常，让学生在共鸣的同时，自然而然的认识到情绪的作用。 三、剖析情绪，以正确的态度积极面对情绪 1．设置情境：在学习生活中我们发现有哪些正面情绪感受？有哪些负面情绪感受？ 学生畅谈：正面情绪有高兴、开心、乐观、感恩、激动、信任??负面情绪有焦虑、恐惧、沮丧、失落、郁闷?? 结论