二年级语文上《坐井观天》480教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

课 时 教 案 课题 13、坐井观天 课型 新课 总课时 1 个案修改 教学 目标 1、学会本课“沿”、“际、信”3个生字。理解“坐井观天”、“井口”、 “井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。会写“沿、抬”等8个字。 2、分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。 3、发挥想象，理解寓意，使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界， 不能自以为是。 教学 重难 点 1、教学重点：有感情的朗读课文，让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 2、教学难点：悟出文章的寓意，懂得“坐井观天”的意思。 教具 准备 白板 教学 学法 师：启发式 生：合作学习 板书 设计 小鸟 无边无际 天 青蛙 井口那么大 一、前置性作业设计 个 案 修 改 基础性： 1、要求学生一边读，一边想上面的两个问题。要求学生读准生字的读音。 2、认读词语。 小鸟 青蛙 回答 还是 相信 井沿 无边无际 坐井观天 朋友 在以上中用自己喜欢的词语造句。 。 。 合作探究： 1、说说青蛙和小鸟各自所处的位置。 。 2、思考：课文描写了青蛙与小鸟的几次对话？ 。 3、再读对话并思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用“因为·······所以······”谈谈自己的理解。 。 4、这篇课文告诉我们一个什么道理？ 。 二、创设情境，导入新课 个 案 修 改 揭示课题 1、板书课题：坐井观天 2、解释“观”，即“看”的意思。 3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。 4、提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家轻声读课文。 三、新课学习（前置性作业研究） 个 案 修 改 一、自主学习，完成前置性作业1 1、要求学生一边读，一边想上面的两个问题。 2、要求学生读准生字的读音。 二、合作学习，完成前置性作业2 1、出示词语： 小鸟 青蛙 回答 还是 相信 井沿 无边无际 坐井观天 朋友 （各种方式认读词语） 2、指名让学生分段朗读课文。 三、小组合作探究 1、学习第一自然段。图文结合，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。 青蛙坐在（ ）。小鸟落在（ ）上 沿：床沿 桌沿 窗沿 2、自读课文，思考：课文描写了青蛙与小鸟的几次对话？ 第一次对话：出示语句： “一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远。) 指导学生分角色朗读第一次对话。 第二次对话：出示语句： (1)、“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话) (2)、青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远。) 板书：井口那么大 无边无际 (3)、无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大。) (4)、指导学生分角色朗读第二次对话，注意“哪”作语气词，读轻声，不读三声) 第三次对话： 先分角色朗读第三次对话，再交流：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？ 青蛙的笑（ 自信 ） 小鸟的笑（ 真诚 ） 2、再读对话并思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用“因为·······所以······”谈谈自己的理解。 说一说：这是一只（ ）的青蛙。 自以为是 没头没脑 没有知识 眼界不开阔 不听话 四、知识达标检测 个 案 修 改 1、 填一填 1、一只青蛙坐在井里看天。（ ） 2、小鸟对青蛙说：“天没有边，也看不到边际。” （ ） 五、课堂总结 个 案 修 改 这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。 坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。 六、课后反思 个 案 修 改