校企合作 典型案例 教学经验共享区-作物生长环境课程多种教学方法的运用.docx

作物生产技术专业/教学资源库 作物生长环境课程多种教学方法的运用 为了让学生掌握作物生长环境调控基本知识，增强实践技能。课程组在课堂讲授中坚持“学生为主体，教师为主导”的思想，结合具体内容，有意识采用模块化教学、案例教学、启发提问式教学、互动式教学、讨论式教学等教学方法，以改善和活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性和独立思考的能力，促进双向互动，教学相长。在实验、实习的教学过程中注意综合使用实验操作法、田间现场教学法、田间小区试验法、练习法、演示法、参观法、实习作业法等教学方法，以加深学生对知识的掌握，促进实践技能的提高。 (1)课堂讲授法。土壤肥料有些问题推理性强，很适于讲授法，象光照环境、温度环境、水分环境、土壤的性质和养分转化、作物营养理论、肥料合理施用等问题。 (2)田间现场教学法。主要完成设计的实验项目，如温度观测、光照度观测、降雨观测、土样采集、土壤质地手测、墒情目测、土壤剖面的野外观测等宏观研究，实验方法简便、内容直观、操作性强，便于教师指导示范，而且学生反复练习后容易掌握，有助于解决农业生产中的实际问题，如图1。 图1 田间现场教学（黄潮土土壤剖面观察） (3)实验操作法。主要完成设计实验项目，如土壤速效养分的测定、土壤酸碱性测定等微观研究。其目的是了解实验室工作基本要求（如态度、纪律、安全等）及药品的合理使用；熟悉掌握常规仪器设备的正确使用；训练土壤肥料分析必备的基本操作技能；明确相关项目分析的标准方法原理；学会实验数据的计算、整理分析，并根据实验结果得出结论，如图2、图3。 图2 土壤容重测定 图3 土壤含水量测定 (4)任务驱动法。课堂教学与项目任务相结合，通过任务驱动设计学习情景，使学生在完成项目任务中自主学习、互相讨论。这样，既有利于学生对知识理论的认识理解，又便于学生联系实际发现问题、解决问题，促进协作式学习，取得了良好的效果。 (5)田间试验法。为提高学生实践能力和职业能力，设计田间小区配方施肥试验，使学生通过亲自参加生产实践，掌握实践技能，培养职业道德，树立科学发展观。由于教学时数的限制，成立了第二课堂兴趣活动小组，采用上课与第二课堂活动相结合方式，完成田间小区试验任务。如图组4。 图组4 学生在校企合作项目试验田进行小麦成熟期测产及收获的场景 (6)注重实践教学，开展工学结合。 学生在农忙时期到企业或实习基地进行顶岗实习，依托校外实训基地实行兼职教师为主，学校教师为辅的校外实践一体化教学。让学生走出去，通过社会实践、生产实习、参观肥料生产厂、科技示范园、现代农业基地等方式，学生对三农现状有更全面的了解，对新农村建设展现出的广阔前景有了更清楚的认识，增强了学生的社会责任感，激发了学生学习的热情。聘请校外的农业教育专家、农业企业家、管理专家、农业推广专家、劳模给学生进行专题讲座，有效调动学生学习的积极性，扩大学生的视野，提高了学生的综合素质，如图5、图6。 图5 学生在配方肥企业真实的工作场景中听课、实训 图6学生在校外实训基地（高科农业）顶岗实习 （7）社会调查法。根据课堂讲授内容，有选择地设计一些题目，让学生利用业余时间（主要是寒假、暑假及五一、十一长假），通过社会调查了解生产实际问题，既开阔了学生视野，增进了对社会的了解，又锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。如调查家乡主要土壤类型及性质、主要利用方式、存在问题及已采取的措施；调查家乡常用肥料的种类、作物产量，提出合理施肥建议；调查家乡土壤的解冻期、作物的播种期，主要生理病害等，选择自己感兴趣的题目，并查阅相关资料，进行交流。调查结果填入调查表，返校后进行统计归纳，编写调查报告，由相应的指导教师选出优秀的调查报告进行总结汇报。 （8）讨论法。有些问题可以用讨论法，如当地农业气候资源、土壤分布利用与改良。学习项目计划报告的讨论与撰写。 （9）运用多媒体技术。网络技术等现代技术手段进行教学，其效果直观，有效地激发了学生的学习兴趣。 （10）过程考核、全程评价。为配合教学改革，有效检验教学效果，同时为更客观评价学生的学习效果，加强平时基础知识和基本技能的考核，强化技能锻炼，提高综合素质。根据学校要求结合本学科特点，采用多层次、多形式的考核方法，即平时测验与期末考试相结合，理论测试与实践操作相结合，实践教学还采用笔试与口试相结合，实验常规仪器使用与实验项目设计相结合等考核方法，考试形式灵活多样，实现过程考核、全程评价，科学合理。