苏教版教科书初中七年级语文下册为学.ppt

为学;情境导入;情境导入;学习目标;检查预习; 清代乾嘉时期，学者们潜心向学，不务声名，治学严谨朴实，形成一代学风。于是作者便为他的子侄们写下这篇文章，希望他们能继续发扬这种风气，同时劝勉子侄读书求学不要受资昏材庸、资聪材敏的限制，要发挥主观能动性。;字音字形;文言知识积累;(二）古今异义 1.吾材之庸，不逮人也　古义：及，赶上。　 今义：捉。 2.蜀之鄙有二僧　 古义：边地，边远地区。　 今义：粗俗，低下。 3.吾数年来欲买舟而下??古义：雇。　 今义：购买。 4.西蜀之去南海　 古义：距离。　 今义：从所在地到别的地方。;（三）特殊句式 1.宾语前置 子何恃而往？ 宾语“何”提前，应为：“子恃何而往？” 2.判断句 自恃其聪与敏而不学者，自败者也。 “也”表判断。;（四）成语积累 蜀鄙之僧：蜀：四川；鄙：边境；僧：和尚。比喻穷与富不是事业成功的关键条件。 ; 请朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。;翻译课文; 原文：吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也。屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？;原文： 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至而贫者至之。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？;译文：;原文： 是故聪与敏，可恃而不可恃也。自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也。不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。;整体感知; ①举例论证，事实胜于雄辩。 ②从原题“示”字可以看出，是要暗示子侄们，希望他们从中悟出道理，并且紧扣题目。 ③从“天下事”的角度选材，更有一般性，也更具有说服力。; 2.文中故事告诉我们“事在人为”的道理，从全文来看，作者的观点是什么？请简洁概括。;句段品析; 2.第②段写“吾”“昏”“庸”“聪”“敏”，与为学有什么关系？ ; 3.“吾一瓶一钵足矣”中的“一”“足”有什么表达效果？;一、导入：今天我们来学习《蒋筑英》这篇课文，谁来介绍一下你所知道的蒋筑英。生自由介绍，老师做适当补充。二、自由读文，进行预习1．初读课文，达到文通句顺。2．认读课后字词。憔悴 实践 隐瞒 呻吟 多音字：差（chāi chā） 校(jiào xiào)3．熟读课文，标出自然段。4．划分段落，同学评判 5．再读课文思考：文章写了一件什么事情? 在学生自学的基础上，汇报，大家讨论评判。 三、再读课文，思考通过阅读课文和搜集资料，你觉得蒋筑英是一个怎样的人？你是从哪里感觉到的？简单的写一写。 学生自学，学生汇报： 教师板书：乐于奉献 无私奉献 你能将三件事写一个题目吗？学生自由写，汇报。 四、拓展延伸 学习了这篇课文你有什么想法？写在书的空白处。 ; 4.文中两句“子何恃而往”语气有什么不同？各表现了富和尚什么态度？;5.“富者有惭色”的原因是什么？ ;6.文章第③段中贫和尚与富和尚的故事说明了什么？;疑难探究; 2.【手法探究】文章叙述蜀鄙二僧的故事时花了大量的笔墨详写他们的对话，而没有一句写贫和尚怎样克服旅途中的种种困难。为什么要这样写？这样写有什么好处？; 本题运用详略得当分析法。作者写这个故事的目的在于突出“立志”的重要。通过贫富二僧的对话，生动地反映出他们的决心是不同的。“一瓶一钵足矣”，可见贫和尚尽管条件极差，但决心很大。而富和尚的“子何恃而往”反复出现，出现时的语气不同，既写出了他对贫和尚的怀疑和讥讽，也说明他缺乏立志的勇气。同时还造成一种悬念：贫和尚究竟能否成功？接着就写贫和尚“自南海还”，写出了他成功的结果，自然就包含着克服困难的种种艰辛。这样劝导平易质朴，语重心长，增添了文章的说服力。; 总结：这篇文章告诉我们，只有立下目标，努力去实现，才会获得成功。人之为学，贵在立志，客观条件的好坏、天资的高低不是关键，关键在于“为之”。 ;勤学的名言警句： 玉不琢，不成器；人不学，不知义。——《三字经》 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——《增广贤文》 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《增广贤文