苏教版教科书初中七年级语文下册松树金龟子节选.ppt

松树金龟子(节选）;;情境导入;学习目标;;; 无动于衷： 抑郁： 献媚：;;; 1.作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。 2.先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。 3.不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。; 4.他为什么会有这些发现？对你有什么启发？;; 打比方如“雌虫则忙于产卵，它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里，有时土齐肩，有时土齐头，并开始产卵。” 作比较如“金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。” 这些说明方法的使用都很好地突出了事物的特征，使读者有更深刻的印象。; 2.《松树金龟子》这篇课文作者为了把自己对松树金龟子的一些发现告诉我们，运用了大量的设问句。这些设问句在文中起什么作用呢？; 文章开头先对雄性金龟子的“外貌”进行描写 ，突出它的流苏这一感觉器官。这样就自然引起对雌性金龟子同一器官的说明，文中用了“那么雌虫呢”这一设问句。并将雌雄两虫的流苏进行了比较。; “它们在忙什么呢”，作者用了这句设问句向我们具体说明雄虫所做的事情，而它们所做的正是行动上的体现。;课文小结;