初中英语口语教学现状分析.docxVIP

. 英语科教学论文 初中英语口语教学现状分析 以及解决策略 南海区大沥镇黄岐初级中学 许秀芳 ;. . 初中英语口语教学现状分析以及解决策略 摘 要 05 年佛山市初中英语口语考试工作在 3 月中旬结束，我们欣喜的看到学生 的整体口语水平和语感有了明显的提高， 欣赏到不少学生纯正、 流利的口语和充 满感情的朗读。但是我们也不得不承认还有一大部分的学生朗读时在语音、 语调、 意群等方面把握不好， 信息点采集不够准确， 甚至还出现滥竽充数等让人哭笑不 得的事实。这反映了在我们的教学过程中，对学生口语训练方面的缺乏与轻视， 重笔头不重口语， 造成了学生普遍存在口语能力水平参差不齐结果。 本文主要通 过教与学的过程中存在的一些问题，探索初中英语口语训练的方法与策略。 关键词 初中英语 口语现状 训练策略 正 文 一、 存在问题分析： （一）教学方面 “学习英语应该从娃娃抓起” ！近几年来，较发达城市的小学 都开设了英语课程，在游戏中学、在活动中学，以听说为主的教学模式下，培养 了一大批“英语小天才” ，他们纯正流利的口语，惟妙惟肖的英语表演，都为他 们日后的英语学习奠下了很好的基础。 可由于没有明确的语音教学要求， 学生只 能靠教师的课堂教学或教材录音来强硬的记忆单词发音。 大多时候英语教师的水 平决定了学生英语的水平， 教师自觉提高本身的英语口语水平是关键。 学生没有 掌握语言学习所应具备的基本工具——英语国际音标，有的也多为个别教师的 实践操作而已。上了初中以后，升学任务重，语法讲授和知识点的讲解成为主干， 拼命赶课时、埋在题海的情况是众所周知的。 师生放在口语训练的时间确实少之 ;. . 又少。个 学校行同虚 的早 也因没有具体的朗 任 和朗 要求 致学生 付式 多， 平淡拖拉、唱 情况十分普遍。 音教学 几道良机！ （二）学生方面 教育也直接影响到学生 英 口 的 ， 期以来的 “老 ， 学 生听” 致的“ 巴英 ” 象使学生口 水平分化十分 重。下面就以 05 年 佛山口 考 的某一篇短文 例， 目前学生英 口 方面存在 ： 1、 短文开篇出 了一个 英 教 比 尬的情况， United States 在学生口里 成了 Unit Satellite, Unit star 等等，在所 的 170 份 音 答卷中，朗 正确的学生人数竟不到 10% 。回想原因，也不能全是学生的 任。 在初中教材中通常以 the USA 出 ，television 以 TV 出 ， 有一些 如 desert, Hopi, raise, local( 生 ) ， modern, main, telephone, houses, horses, trucks ?都是学生比 薄弱的。因此学生朗 起来出 断句，反复的 象，整体 感 不理想，扣分 重。 2、 大多数考生朗 的 音、 、意群等方面把握不好， 也反映了我 在教学 程中 学生口 方面的缺乏与不重 。 学生 不 关，基 薄弱，学生凭印象 ，知道中文意思却 不准， 平淡，唱 等 情况 重。 他 到了 9 年 ，要口 考 了， 才来 什么是 音 和重 音，怎 分好意群，造成 性循 ，最后以无力回春，失 告 。 3、 考生心理素 需要 一步的 。由于考 ， 主要表 在 秀学生朗 太快或太慢。有的太小声， murmur 的感 多一点。 遇到不熟悉的材料 ，朗 不完整、反复、 等 象。 二、 解决策略 ;. . （一）各年 段性落 各 言 践目 ：把口 的 重点 放在初一、初二，分 段完成。 七年 ：在国家 准 程的 定下增加口 ， 落 音基 与 拼 写之 的相互 系，落 学生 音、 、意群划分等基本技能。以国 音 关 主，教会学生利用拼 ， 能准确地拼 出 ， 能划分意群， 有感情地朗 和表演 、 小短文，逐步养成良好的朗 和敢于表达的交 技能； 八年 ： 化 音 在英 中作用， 走入情景，体会内涵把握篇章的重点。 以篇章的朗 主配以上机的 践操作。 增加 重点 回答 部分 的信息点收集 。 九年 ： 漏 缺，布置 音做好个 ， 学生把握朗 技巧的前提下， 抓朗 整体效果，增加写作 ，注重口 表达， 化口 考 力。 （二）把握科学的英 口 方法 1、口 基本知 ： 口 基本要素： 音包括 、 气、音量、音 等。由于 人的 气不同和情景不同，意思可以是完全相反。例如： The door is open. 一 你能表达出来 意境 ？外面刮大 ， 你很冷；你的 匙 留在家里， 你 却 ??；小 屋 窃，来到 前 ??；昨天你 日，忘 关 ，今天 一