高一物理评课稿.docVIP

高中物理公开课评议报告 授课人：城南中学 葛良良 课型：复习《电磁感应现象及楞次定律的应用》 12月13日，有幸观看了城南中学葛良良老师讲的高中物理中的一节《电磁感应现象及楞次定律的应用》高三复习课。这节课通过启发引导式的教学方法，不仅帮学生梳理了电磁感应现象及楞次定律的知识点，也培养了学生分析、推理能力。本节课始终渗透着如何根据已经获得的物理概念、规律来解决实际问题的思想方法，很值得我们学习。 本节课经过了精心的设计和安排： 一、教学环节设计 课前实验→通过例题梳理知识点→在黑板上构建知识框架→引导学生分析电磁感应现象及楞次定律→老师精选例题→师生互动共同完成例题→学生练习→布置作业。 二、学生行为 学生在老师指导下梳理知识，形成知识框架体系，认真读题审题，找关键语句，应用知识规律 ，建构模型，以问题形式引导学习。在解题过程中体验思维规律，用多种形式训练学生自主思考和探究的能力，突出了以学生为主体的教学思想。 三、教学设计 1. 引入：以实验形式引入，激发学生学习兴趣，并对前面所学电磁感应现象知识进行回顾和强化。 2．知识梳理：师生共同对电磁感应现象及楞次定律知识点的概括总结。 3. 精选典型例题应用电磁感应现象及楞次定律解决问题。 在解题过程中引导学生分析题意，注重思维过程和解题规范的训练。每个精选的例题都能很好的体现学生所要掌握的知识，并很好的承上启下，引入下一个知识点。 4. 用精选例题引导学生发现问题。 5. 对知识规律进行小结，再强化。 ?四、教学组织 课堂教学各环节的结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配较合理。老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。课堂引入自然，通过实验激发学生学习兴趣。充分利用板书，展示出了本节课知识框架。时刻关注学生，积极引导学生，面向高考，但不仅限于讲解例题本身，不仅让学生“学会”，更要“会学”，在潜移默化中培养学生的良好习惯，不断激发学生学习兴趣。提高学生素质。本节课充分展示了该老师是有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。 五、综合评价 教学基本功十分扎实：语言规范、精炼、极富亲和力；板书设计合理 ，突出了本节课知识框架。规范解题过程，强化了思维方法，起到很好的教学辅助引导作用；教态端庄大方自然， 以问题引导学生积极思维，提问学生，关注着每一位学生，教学以问题形式层层展开，讲解清晰细致，提问学生人数较多， 关注细节。 有重点的讲解，给学生留有思考的余地。 教学有效度高：这节课以“教师引导、自主学习”为主的学习方式。课堂中既有教师的讲解，也有学生的独立思考，且学生的积极性高，师生的互动流畅，体现了学生的主体性。教师的讲解不仅仅在于掌握知识，解决问题，更加重视对学生学习兴趣的激发，科学的学习方法的掌握，良好的学习习惯的养成和能力的培养。教师对课堂的调控能力高，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，教学语言准确、亲切，教态自然，整节课的时间分配合理。 建议：本节课在生生互动方面基本没有体现，加强学生合作交流有利于学生的共同提高，可以适当设计让学生通过讨论等形式获得对知识的共同理解。由于是复习课，对知识的概括总结显得比较重要，不能流于形式而匆忙完成。 ? 总之，本节课充分体现了“教师为主导、学生为主体”的思想，体现了“教师引导、学生自主学习、自主探索”的精神，不失为一节好课。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。