故都的秋 经典教案.docVIP

2 故都的秋 郁达夫 教案 A 教学目标 一、知识、能力目标 1. 深入体会故都秋的特点。 2. 梳理文脉，了解作者缘情写景的表现手法。 二、过程、方法目标 探讨、鉴赏、领悟、揣摩 二、情感、态度与价值观 把握文意，感受文章借秋寄意的情感内涵。 教学重点和难点 教学重点 1. 引导学生对故都秋景的特点进行分析。 2. 掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 教学难点 1. 体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。 2. 引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。 教学时数 3课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 一年四季中，春天是妩媚的，她常给人艳丽动人的美，所以纵然是客居他乡，彻夜难眠，在《临安春雨初霁》中，陆游还是给我们留下了“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的名句；而夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以漫步“沉淀着彩虹似的梦”的康桥，徐志摩要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”那么秋天呢?秋天是“悲哉，秋之为气也”的悲伤，还是“我言秋日胜春朝”的乐观？今天我们就来品味品味郁达夫笔下的《故都的秋》是什么颜色的。 二、文本解析 1. 作者介绍 郁达夫（1896～1945），现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年９月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《出奔》、《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。 2. 背景简介 从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭州赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。 3. 学习关于秋天的诗句 悲秋 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 ——屈原 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ——杜甫《登高》 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯 ——马致远 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫《西厢记》 …… 乐秋 一年一度秋风劲。不似春光，胜似春光。 ——毛泽东《采桑子·重阳》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——杜牧《山行》 看万山红遍，层林尽染。 ——毛泽东《沁园春·长沙》 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头 ——白居易《忆江南》 更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然 ——白居易 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 ——〔唐〕刘禹锡 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ——王勃《滕王阁序》 …… 从上面的内容不难看出，咏秋的诗句有乐秋和悲秋之说，而历史上的诗句，乐秋的少，悲秋的多，我们学习的这篇《故都的秋》，也是一篇悲秋之作。 4. 自读感知 （1）掌握字音 混沌（hùndùn）：无知无觉状。 一椽（chuán）：一栋。椽，椽子。 落寞：寂寞、冷落。 歧（qí）韵：不相符合的读音。 颓废：意志消沉，精神委靡。 萧索：缺乏生机；不热闹。 秋士：指到了晚年仍不得志的知识分子。 廿（niàn）：二十。 （2）文章结构 ①（1～2）总写对北国之秋，江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。 ②（3～12）分写部分，从记叙和议论两部分描写古都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。 ③（13～14）总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋。 作业：思考作者在文中描写了哪些故都之秋的自然景物？ 第二课时 一、导入新课 文学作品常常是客观现实和作者主观感受的统一体。阅读文学作品贵在读懂作者笔下的客观现实，体味蕴涵在文章字里行间的思想感情。 二、品味景与情 1. 体验标题：“故都的秋”是不是可以换成“北平的秋”？为什么？ 明确： 结合诗句“落日故人情”、“故国不堪回首明明中”、“故垒萧萧芦荻秋”体会标题的含义。这个标题表明文章中所描写的秋色是