人教版小学美术二年级上册同步配套教学设计（全册）.docVIP

1《流动的颜色》教学设计 （造型·表现） 一、学情分析 二年级学生正处于思维的飞跃发展期，对所有的事情充满好奇。通过吹画演示过程，使学生看到颜色在相互混合、渗透的过程中形和色变幻无穷，这是不同于以往的绘画效果。再通过想象、添加又变成了一幅完整的画，整个过程就像玩游戏一样，可以很好的激发学生参与、学习的兴趣，教学目标随之更易实现。 二、教材分析 本课是利用红、黄、蓝三种颜色地相互流动、融合，而产生新的色彩变化这个体验过程，让学生自然了解到其中每两种色调和会产生哪种新色彩。虽然其中渗透的就是原色和间色的关系，但是在二年级，没有必要过于强调原色和间色这样的概念，应着重于学生在玩中学的直观认识，让孩子们真正回归学习的本真状态。色彩的融合方式可以多样化。（教材有提示）教师应结合实际的教学条件来灵活实施，以便于操作，有效果为原则，最后随形想象进行添画即可。 三、教学目标 【知识与技能】了解两种颜色调和后会产生第三种颜色；在吹画作品的基础上，展开想象，添画使之成一幅完整的作品。 【过程与方法】通过范画欣赏导入新课，让学生探究三原色相互调和后产生的色彩变化；引导学生学习吹画，感受流动的颜色在互相混合渗透过程中的变幻无穷。吹画后展开想象，添画使之成为一幅完整的作品，整个过程寓教于乐。 【情感态度与价值观】感受色彩的丰富多样，培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：引导学生用滴、流、吹让颜色相融的方法进行表现。 教学难点：如何根据画面大胆地发挥想象，进行创作。 解决措施：在教学过程中，注重调动学生的积极性。先体验、尝试吹画，自主探究色彩调和后的变化，有所感悟后再来参与动画《调色小游戏》的活动，进而得出哪两种色彩调配可以得出橙、绿、紫的结论。接着通过教师的示范讲解，让学生进一步学习吹画的调色技巧及方法，便于自己具体地操作。在欣赏环节，启发、引导学生的想象力，根据画面大胆添画。每个环节都结合了低年级学生的特点，充分激发了学生的学习热情。 五、教学准备 教师准备：课件、范画、水彩颜料、绘画纸，吸管、毛笔、油画棒、水桶。 学生准备：红、黄、蓝三色水彩颜料、吸管、油画棒、水桶、毛笔、图画纸、抹布。六、课时：1课时（40分钟） 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 引导阶段 (2分钟) 一、导入新课 展示吹画范画，并提问： （1）大家看看，这幅画有什么特别之处？它是用笔画出来的吗？为什么？（几种颜色混合在一起形成的画面。） （2）它使用了几种颜色？这些颜色是怎么混合到一起的？（是通过颜色流动混合在一起的。）今天就让我们共同来感受色彩流动的乐趣。 板书──流动的颜色 ? 观察、欣赏范画，并交流、讨论、回答问题。 出示范画：吹画 课件出示课题 发展阶段：基础知识的体验、讲授，过程、方法步骤演示 (13分钟) 二、探索新知 1．组织学生交流、讨论 师：讲台桌上有红、黄、蓝三种调好的颜料，请两位同学各滴一种颜色在画纸上，然后用嘴吹，让颜料混合，互相渗透，看看发生了什么变化？ 提问：红、黄、蓝三种颜色中的某两种颜色混合到一起，到底发生了什么变化？带着刚才的思考我们再来做个小游戏。 播放动画《调色小游戏》。 归纳、小结：两种流动的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，产生了新的色彩。 红色+黄色=橙色 红色+蓝色=紫色 蓝色+黄色=绿色 ?尝试，观察两种颜色互相渗透的变化过程。  ? 　观察、思考，自主探究，解决问题。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 播放动画《调色小游戏》 ? ???? 2．教师示范创作步骤。（或播放示范创作视频） 师：吹画作品具体是怎么做出来的呢,我们一起来学习。 教师示范完成一幅完整的吹画作品。 （1）调色：在调色盘上分别挤出红、黄、蓝三色，用毛笔蘸水调匀，要求水分饱满。 （2）用笔将调好的不同颜料滴落在绘画纸上。 （3）将画面倾斜，用嘴吹（或用吸管吹），使颜色流动。 （4）添画：先仔细观察画面，看看它像什么，再考虑添上几笔后，画面会发生哪些变化，在添画时注意构图的完整性。 仔细观看吹画过程，掌握方法。 播放视频《吹画、添画》 3．出示画家及学生的作品。 美国抽象派画家杰克逊·波洛克和我国画家吴冠中的作品。 师：学习了吹画的具体步骤，我们来欣赏下面的作品，看看你有什么新的体会。 提问：画家杰克逊·波洛克及吴冠中的作品和我们刚才的小练习有什么相似之处？ 小结：这些作品有异曲同工之处。线条准确有力，点线纵横交织，繁而不乱。体现出动中有静，静中有动的感觉。 出示学生作品。 提问：看了这些同学的作品，你有什么想法？（引导学生进入创作环节。）　 欣赏、分析并回答问题，体会作品中大胆的想象力与创作手法。 出示图片：美国的抽象派画家杰克逊·波洛克的作品、我国画家吴冠中的作品 出示学生