一夜的工作_优秀教学设计[1].docVIP

13一夜的工作 　　 诸市小学 赵宏伟 教学理念： 　　《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈。在教学中我主要采用“自读感悟——开放引导”的教学模式，“以读促知、以读促解、以读促悟”，引导学生运用“读读——找找——议议——品析”的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又+-实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯，体会文章的思想感情，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的真情实感。 　　教学目标： 1．正确、流利有感情地朗读课文。 2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 教学重难点： 从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。 课前准备:课件 教学过程 一、谈话导入新课 （出示周总理照片），问：他是谁？，课件展示总理的简介. 是什么让周总理得到这么多人的爱戴？这节课，就让我们跟随作者何其芳，亲眼看一看总理一夜的工作,你也许就会有所感悟。板书课题，齐读课题。这究竟是怎样的一夜呢？ 学生读自读提示，明确学习目标。 课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？ 把使你感动的语句画下来，多读读，再把你的感受讲给同学听。 三、初读课文，整体感知，交流初读收获。 1、请大家拿起课本，认真的、自由的朗读课文，在文中找答案。注意读准字音，读通顺句子。读着读着，有疑问了，就停下来，作下记号，感动了，就勾画勾画，写写感受，你还可以随时和你的同桌交流、讨论、分享。 2、学生读文，教师巡视。 3、学生自由交流读书收获。 （1）交流词语：审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 热腾腾 （2）交流课文：如果让你用两个词语来概括总理的一夜，你想用哪个词来概括？课文中用了哪两个词？（工作劳苦 生活简朴）点明中心句。齐读中心句：他是多么劳苦，多么简朴。 （3）自由交流：请同学们朗读课文2—5自然段，用“~~~~”画出说明总理工作劳苦的句子，用“﹏﹏﹏﹏”画出表示总理生活简朴的句子。读一读，想想你体会出了什么？ 交流之一：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。 （1）师：提示：宫殿式的房子里面应该有些什么？总理的办公室有什么？两者相对比，说明了什么?（屋内陈设简单） (2)这是怎样的简单?这不是一般的简单，所以文中有一个词来说明，这个词语是 极其 。 (3)“如此而已”仅仅这几样，再也没有别地东西了。这里强调了陈设极其简单，高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴。 交流之二：总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。　　(1)自由读，师：堂堂一个国家的总理，工作又那么辛苦，应该吃些什么？可总理吃的是什么？（一杯热茶、一小碟花生米）你体会到了什么？（ 　食物简单） 　(2)花生米有没有增加分量，你从哪里知道的？有没有依据？ 增加分量的花生米都数得清颗数。没有增加时该有多少啊。　 （4）你又从哪些句子感受到总理的劳苦? 交流之三：总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”　 从“一尺来高、一叠文件”你读懂了什么？（工作量大） 交流之四：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索；有时停笔想一想，有时问我一两句。 （1）让汇报的学生读一读该句话。 （2）总理怎样审阅？找出这段总理审阅文件的动词作上记号，你从中体会到了什么？（工作认真） 工作量这么大，总理却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下总理是怎样工作的吧。 引读1:夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——(生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边在思索。”) 引读2：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，可咱们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——(生齐读，同上)　　　 引读3：　师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，咱们敬爱的周总理终于拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——(生齐读，同上) 还可以从哪些句子感受到总理的劳苦？ 交流之五：喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫了。 从这句话你有体会到了什么？（工作时间长） 总结：同学们谈的很充分，读的很动心，作者就是用朴素的语言，抓住总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢？总理也需要关怀，需要体贴，夜深了，总理还在灯下工