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活到老学到老作文 700 字 “活到老学到老 ”，妈妈一直在我的耳边唠叨这句话。 每当我玩耍得上劲的时候，妈妈就出现在了我的面前，一句话： “人要活到老学到老。 ”你必 须回家学习。 就是因为没有听妈妈的话，让我吃了一次大亏。 有一次，我在班上玩耍，突然有一位同学向我问了一道题，我停下来解决同学问的这道题， 当我把整道题都看下来以后，说： “这道题肯定考试不考，很难，况且数学题太多了，看着 别的题。 ”那个同学说： “好吧！我去问别人了，再见！ ”我说： “哎！一道题，何必这么认真呢？ ” 我看着他离去的背景，他去问我们班的好学生了，从此，我也就没有理会这道题。 到了考试的时候，发来试卷时， 我看了一下所有题的类型，结果发现最后一题，就是那位同 学问的题。 我那时目瞪口呆， 看了一下这道题的分数， 天啊！竟然是 12 分的题， 分这么高。 等卷子发下的时候， 那位同学原来比我低十几分， 经过他的努力， 又加上在这道题的基础上就和我扯平了，最终，我没有考过他。因为他比我多考出了二十几分的分数了。 回去以后，我把事件的起因给妈妈说了一遍以后，妈妈只给我回复了几句话： “人要活到老 学到老。知识的世界是永无止尽的。学习怎么可能马虎呢？ ” 在一次偶然的机会中，我翻到了一则福建漳州的材料： 天津 “奶奶大学生 ”仝正国初中毕业 38 年重返高中，经过三年苦读，三度学考， 60 岁终圆大 学梦。 2012 年取得经济学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜， 2014 年 1 月 4 日上午， 66 岁的仝正国第三次走进考场，希望圆自己的研究生梦，已经是 “全国最年长考研生 ”的她 坦言： “我考研并不是为拿文凭，而是享受学习的过程。 ”目前，考研再次落榜的仝正国告诉记者，明年将全力以赴，四冲考研。 读完这一则材料后，我很感动，她让我明白： “什么是活到老学到老 ”。 一个老奶奶都这么用功读书，体验学习的乐趣，我们小小年纪怎么能好意思不学习呢？ 我在学生的 候没有拜 本 ，是我的不幸， 在 子工 出版社将她引 了我国，而我在 个 候与她相遇也是 分，第一， 在是 身学 的年代， 一本 述的是学 技能的方方 面面，有很多的地方可以借 ，可以 照，从而将我在社会上的学 方式 行 整，从而更适合自己，第二， 竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就 系 地培 孩子，和她一起 持，等她 大了以后一定会 得自己是多么地幸运。学 是我 一生要去做的事，在互 网 + 代，学 源无 不在，学 的机会随 可 。但令我 困惑的 是，常常出 雷声大，雨点小的 象：学 的内容没有 性，三天打 ，两天晒网，学 的 西 是 不住，学 的 程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一 巧克力 干?? 在思考如何提高自己的学 效率之前，我 当先把自己的学 模式搞清楚。 个栗子，同 一道 ，用关 提取和 番背 的效果是不一 的。相 于学 模式而言， 每个人的 也是有区 的。找到自己的那 料人的思 是由左半球或右半球主 ，通 自 可以确定自己的主 形 ，或 你会 你的左右 运作 于平衡，但不 果是怎 的， 你会惊喜的 你的学 模式到底是左 支配型 是右 支配型。接下来 大家 号入座，左 支配型的特征有：按次序的， 构化思考，很好冒 ，重 和分析，喜 通 分解来解决 ， 言技能相 ；右 支配型的特征有：直 性，情 化冲 ，喜 制和 弄物件，喜 冒 ，可以同 想多件事情，根据 造性和响 性，具有音 能力。我从中 着抽出了两个 比 有代表性的 ，一个 是 分析 ，一个是描述能力 。所以 于不同的学 者，整合 左右 的 ，可以提高学 潜能，并且使大 得到更充分的利用。比如左 主 型 可以采用概念分解法来 ，鼓励采取有条理的思考来解决 ，右 主 型可以充分展开想象的 来 行，比如开展角色扮演，使用知 构 等。确定了左右 的支配 型，接着来了 解学 模式的区 ，学 模式是人如何利用自己的感 信息来学 。人 主要是通 三种学 模式 外界信息 行 理： （眼睛） 、听 （耳 ） 、 （ 作和运 ） ，在学 中， 多人 的学 模式都不是 打独斗的， 常是两种甚至是三种的平衡 合。那么如何找到学 模式的 G点， 自己的学 事半功倍呢？在 行了 上 后，你会了解自己的基本学 行 特征， 而在人群中找到同党，更科学有效的建立学 划。 体上来 ， 擅 使用有指 性的意象， 句 就是 象的运用，比如看 影、列 、使用 画等，而听 适合听音 、把 学 的内容大声念出来，或者和人 来加深 ， 于 学 模式， 需要通 作 、跳舞、 写等操 行。三种不同的学 模式可以根