26.1.2反比例函数的图象和性质 教案人教版九年级数学下册.docxVIP

26.1.2反比例函数的图象和性质 【课标内容】 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式. 由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程. 【教材分析】 反比例函数思维要求比较高，图像又是曲线,学生理解相对难,略放后与学生的接受能力、认知水平相当，为学生探索理解反比例函数创造条件。本章是在已经学习了一次函数二次函数后再次进入函数范围,使学生进一步理解反比例函数的内涵。 【学情分析】 在此之前，学生已经学习了一次函数和二次函数的图像和性质，它为学生学习本课题奠定了基础，反比例函数是我们生活中数量关系的一种体现。是我们学习函数的不可或缺的重要部分。 【教学目标】 1.会用描点法画反比例函数的图象 2.结合图象分析并掌握反比例函数的性质 3.体会函数的三种表示方法，领会数形结合的思想方法 【重点难点】 数形结合 【教学方法】 五步教学法 【教具准备】 学案多媒体课件，展台 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、复习巩固 互助点拨 1．一次函数y＝kx＋b（k、b是常数，k≠0）的图象是什么？其性质有哪些？正比例函数y＝kx（k≠0）呢？ 2．画函数图象的方法是什么?其一般步骤有哪些？应注意什么？ 3．反比例函数的图象是什么样呢? 二、合作互学 探究新知 例2．用描点法画图，画出与的图像 列表 总结性质： 例1．已知反比例函数的图象在第二、四象限，求m值，并指出在每个象限内y随x的变化情况？ 例2．如图，过反比例函数（x＞0）的图象上任意两点A、B分别作x轴的垂线，垂足分别为C、D，连接OA、OB，设△AOC和△BOD的面积分别是S1、S2，比较它们的大小，可得（ ） （A）S1＞S2 （B）S1＝S2 （C）S1＜S2 （D）大小关系不能确定 例3.若点A（－2，a）、B（－1，b）、C（3，c）在反比例函数（k＜0）图象上，则a、b、c的大小关系怎样？ 例4. 如图， 一次函数y＝kx＋b的图象与反比例函数的图象交于A（－2，1）、B（1，n）两点 （1）求反比例函数和一次函数的解析式 （2）根据图象写出一次函数的值大于反比例函数的值的x的取值范围 三、自我检测 成果展示 1．已知反比例函数，分别根据下列条件求出字母k的取值范围 （1）函数图象位于第一、三象限（2）在第二象限内，y随x的增大而增大 2．函数y＝－ax＋a与（a≠0）在同一坐标系中的图象可能是（ ） 3．在平面直角坐标系内，过反比例函数（k＞0）的图象上的一点分别作x轴、y轴的垂线段，与x轴、y轴所围成的矩形面积是6，则函数解析式为 4．若函数与的图象交于第一、三象限，则m的取值范围是 5．反比例函数，当x＝－2时，y＝ ；当x＜－2时；y的取值范围是 ；当x＞－2时；y的取值范围是 6．若直线y＝kx＋b经过第一、二、四象限，则函数的图象在（ ） A第一、三象限 B第二、四象限 C第三、四象限 D第一、二象限 已知点（－1，y1）、（2，y2）、（π，y3）在双曲线上，则下列关系式正确的是（ ） A y1＞y2＞y3 B y1＞y3＞y2 C y2＞y1＞y3 D y3＞y1＞y2 四、应用提升 挑战自我 已知反比例函数的图象在每个象限内函数值y随自变量x的增大而减小，且k的值还满足≥2k－1，若k为整数，求反比例函数的解析式 经验总结 反思收获 本节课你学到了什么？写出来　　　　　 　　　 　　　 　　 　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 【备课反思】 本节课学习的主要内容是画反比例函数的图象，让学生经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，初步认识具体的反比例函数图象的特征。反比例函数的图象是在学生已经知道了研究函数图象的一般方法，以及一次函数的图象是一条直线的基础之上进一步去研究的。同时，反比例函数的图象也与