拼音12 an en in un 教学设计.docVIP

拼音12 an、en、in、un、ün 　　教学目的： 　　1．学会前鼻韵母an、en in、un、ün复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2．学习声母与an、enin、un、ün组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 　　教学重点： 　　1．学会韵母an、en in、un、ün复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 　　2．学会声母与an、en、in、un、ün组成的音节和整体认读音节。 　　教学难点： 学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 我们到目前为止已经学习了哪些声母？（23个声母） 学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er） 今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。 二、看图学习韵母an、en an、en、in、un、ün 　 　1．学习韵母an 　　（1）出示an图，问：图上画的是什么？（天安门） 　　（2）自己试着发an（安） 　　（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 　　（5）an 的四声练习。 　　 2．学习韵母en 　　（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（摁门铃） 　　（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 （3）en发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 （4）en的四声练习。 3．学习韵母in 　　（1）出示in图，图上画的是什么？ 　　（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。 　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。 　　（4）教师范读，学生随读，指名读。 4．看图学习un （1）出示un图，这是什么呀？（蚊子） 　　（2）将“蚊”发第一声，就是un的音。自己试着读读。 5. 看图学习ün　　 （1）出示ün图，这幅图画的是什么？（白云） 　　（2）借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。 　　（3）发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。 （4）ün的四声练习。 小结：an en in un ün这五个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 三、书写韵母 　1．观察an en in un ün个韵母，说说占格位置。 　2．强调两个字母要写紧凑。学生观察。 四、学习声母与复韵母组成的音节 1．学习声母与an组成的音节 （1）出示 d-an—dan t-an—tan n-an—nan 　　让学生自己练习拼读。 　　（2）指名读。 　2．学习介母是u、ü的三拼音节。 　　（1）出示 　　 g-u-an—guan k-u-an—kuan h-u-an—huan j-ü-an—juan q-ü-an—quan x-ü-an—xuan (复习碰到j q x,小ü就脱帽) 　　（2）自己试着拼一拼,指名拼。 3.学习声母与en组成的音节 zh-en—zhen ch-en—chen sh-en—shen 　4.学习声母与in、un、ün组成的音节 (1)出示音节：让学生自己试着拼一拼。 b-in—bin p-in—pin m-in—min g-un—gun c-un—cun ch-un—chun j-ün—jun q-ün—qun x-ün—xun (2)指名拼。 　　　　 教学反思：前鼻韵母an en in un ün的发音、声母和前鼻韵母的组成音节的拼读及认字是本课的重点。把三拼音节的拼读作为难点。前鼻韵母由母音和鼻尾音-n组成，发-n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。完成前鼻韵母的教学后，发现学生们对两拼音节的拼读比较容易掌握，三拼音节的拼读仍需要多加练习，前鼻韵母的发音倒是难点。所以上完之后感觉真正让学生们掌握还要有一个熟练的过程。通过一堂课的学习，基本上达到了教学目标的要求。大部分学生掌握了对前鼻韵母an en in un ün的拼读以及声母与各韵母的拼读，但我想学生们按着顺序读出来是容易做到的，如果单独拿出来拼读的话应该还是有点难度。在涉及到ü碰到j q x时的拼读，着重强调了小ü要脱帽这点，学生对这点也有了一个更深的印象。但仍有少部分学生不太认真，没有全部掌握。?由于对学生的接受能力缺少考虑，安排内容过多，掌握得就没有太熟练。其次，由于是