如何加强中学生心理健康教育.docx

如何加强中学生心理健康教育 加强心理健康教育，是提高学生心理素质的基 本形式，其最终目的是保护和促进人的身心健康。中学生时期是个发展中的动态变 化时期，学生可塑性很大。因为他们毕竟还是稚嫩的，没有完全超脱童年时期的 “自我中心 ”。加之学习负担较重，生活道路上难免有些挫折，许多烦恼，出现了一 些不健康的心理因素，直接影响学生的身心健康。给家长带来烦恼，给学校工作带 来阻碍，给社会带来不安定。因此，加强对中学生的心理健康教育是学校工作的一 件大事，不容忽视。那么，如何加强对中学生的心理健康教育呢？ 一、中学生不健康心理的表现及原因 1．中学生不健康心理的表现 （1）厌学 部分中学生缺乏认真、刻苦、勤奋、钻研的精神，造成学习上的心 理障碍，出现厌学心理。 （2）享受 现代的中学生，绝大部分在家里是 “衣来伸手，饭来张口 ”的，在家 中享受 “四星级 ”的服务。求享乐、图安逸、摆阔气、高消费的不良风气在学生中越 来越严重。不少学生认为 “享乐主义是社会主义发展到今天的必然结果 ”，认为 “艰 苦奋斗是上一辈的事情，与我们这一代人毫不相干 ”。他们在行为上的具体表现 是：①不爱劳动，怕脏怕累，干一点体力劳动就叫苦连天； ②好吃零食，零花钱 多，消费高；③衣着讲究，互相攀比；④金钱至上，金钱万 能,不读书照样挣钱，目光短浅； ⑤花钱洒脱，偷盗，不请假外出游玩； ⑥吸 烟，酗酒，丧失学习主动性，养成不良习惯。 （3）逆反心强 有的学生片面强调个性主义，不愿受纪律的约束。要反其道而 行之，对集体漠不关心，对他人麻木不仁。学校提倡的他们反感，学校禁止的却兴 趣盎然。他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传却作反面思考，对榜样及先进人物 无端的否定，对不良 倾向产生情感认同，对思想教育、遵章守纪要消极抵抗 （4）虚荣心、嫉妒心强 中学生成人化，特别希望得到别人的承认和尊重，加 之独生子女受到家庭的溺爱，虚荣心理较为普遍，都不希望别人超过他，否则就嫉 妒。具体表现是：①破坏人家的团结，阻碍人家的进步。 ②平时照抄作业，考试舞 弊，窃取人家的劳动成果。 ③因为虚荣、嫉妒、转移学习的注意力，把心思放在如 何压倒他人的上面，变得心胸狭窄，对任何事情看不顺眼，对学习产生不了兴趣。 ④以我”为中心，不能正视自己的不足之处。如自己的愿望因客观因素一时不能达 到，就抱怨老师偏心，在背后中伤老师或同学。 （5） 讲哥们义气 有些学生受一些暴力书刊、不健康影视的影响。精力根本不 用在学习上，拉帮结伙，搞不正当的团结。施行暴力，伙同一起偷、抢、报复、打 群架、侮辱 女同学。这就是所谓的 “为了朋友两肋插刀 ”，造成了学校工作的一些混乱、不 安定。 （6） 迷恋上网。 2．造成中学生不健康心理的原因 （1）社会的原因 ①国内经济体制的转轨，由计划经济转入市场经济，导致了 教育观念的一些偏差。认为市场经济代替思想道德，经济上去了思想道德自然就上 去了。认为思想是软指标，只有经济，升学才是硬的，没有坚持两手抓、两手都要 硬的方针。②社会某些不正之风影响着学生对学习的正确认识，扭曲了少数学生的 心灵。如图实惠，就业找好工作靠 “走后门”拉关系不良风气，在学生中产生了极坏 的影响，甚至错误认为 “学与不学，学好学坏一个样 ”，由于缺乏动力，厌学心理逐 渐产生。近些年来家用电器的普及和各种淫秽、凶杀等不健康录像制品，不洁书刊 的泛滥，学生接触社会 传媒不良信息机会大大增加。有的学生崇拜侠客，盲目追求自由，性道德混 乱，偷盗抢窃等现象就出现了。说明了文化市场没得到很好的整顿，文学艺术等宣 传工具质量不高，粗制滥造，直接影响青少年的身心。 （2）学校内部的原因 有的学校还未很好地实行从 “应试教育 ”到素质教育的转 轨，忽略了对学生心理素质的培养，只关心学生的文化考试成绩，德育工作流于形 式。考试成绩， 升学档次成了衡量有没有出息的标准。有些升学渺茫的学生，面对家长和教师 的斥责，选择的做法是离家出走，给家庭、给学校、给社会，也给自己造成了不应 有的遗憾。 （3） 家庭的原因 ①很多父母望子成龙心切，指望子女各科成绩要考高分，不 顾子女心理发展和承受能力，对子女提出过多的苛求，超越心理负荷。 ②孩子的心 理健康没有引起家长足够的重视。 ③智力开发超前，心理发展滞后，在生理发育高 峰期的青少年学生身心形成强烈反差，重智力轻心理的家庭教育给孩子心理素质造 成先天不足。④父母对孩子的言传身教，赏罚褒贬，对具有模仿性而缺乏选择性的 中学生来说，起着性格上的奠基作用。 （4） 学生自身的原因 ①中学生正处于生长发育的高峰期，心理错综复杂。他 要求权利却不愿意尽义务，要求被爱而又不懂得爱别人。 ②一些学生难以正确评价 自己，过于自信、自负，在强烈的自我表现和虚荣心的驱使下，故意表现得蛮横无 理，甚至