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《小石潭记》执教实录 　　《》生动地描写了小石潭周围景物的优美静穆和环境的幽美凄清，含蓄地表达了作者贬官失意的孤凄悲苦之情。下面是《小石潭记》执教实录，和小编一起来看一下吧。 　　师生问好。 　　师：《小石潭记》第一课时已经学过了，现在徐老师来检查一下你们的学习效果。 　　屏幕显示： 　　请解释以下文言： 　　下见小潭 斗折蛇行 犬牙差互 　　请翻译以下： 　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 　　生：“下见小潭”的“下”是“向下”的意思。 　　生：“斗折蛇行”的“斗”是“像北斗星那样”。 　　生：应该是“像北斗星一样曲折”。 　　师：好，请坐。 　　生：“斗折蛇行”，“蛇”，像蛇一样。 　　师：像蛇一样蜿蜒前行，“犬牙差互”的“犬”呢? 　　生：像犬牙一样。 　　生：像狗牙齿那样参差不齐。 　　师：这四个词语有什么共同之处呢? 　　生：都属于“名词作状语”。 　　师：对，名词作状语。蒲松龄的《狼》，里面也有一个这样特殊用法的词语，记得么? 　　(学生表示不记得) 　　师：“少时，一狼径去，其一犬坐于前。”这句话有印象吗?“犬”是什么意思? 　　生：像狗一样。 　　师：也是名词作状语，“像狗一样”地蹲坐。翻译句子，哪位来试试。 　　生：坐在小石潭上，四面被竹林围绕，寂寞，无一人，感到寒气透凉，幽静深远，气氛清凉。 　　师：请坐，有没有补充的?好，请这位女生。 　　生：最后一句应该是“幽静深远，弥漫着忧伤的气息”。 　　师：谢谢你。这个句子的翻译大家要注意了，“悄怆幽邃”，“幽”就是幽静，“邃”就是深邃。“悄”、“怆”的部首和什么有关? 　　生：心。 　　师：是的，与“心”有关。“怆”，“悲怆”、“伤心”。“悄怆幽邃”，就是“幽静深邃，弥漫着忧伤的气息”。刚才这位同学在翻译的时候，还缺了一个内容。 　　生：“我”。 　　师：对了，翻译的时候要把省略的主语“我”加上去。请同学们把这个句子自言自语翻译一遍。 　　(学生自由翻译) 　　师：好了，同学们第一课时的学习，学得很扎实，今天，我们的任务是文言欣赏，首先请看的题目——《小石潭记》，如果要在中间加一个字，你觉得加哪个好? 　　生：我认为要加“游”字，“小石潭游记”。 　　师：为什么? 　　生：因为作者观赏了小石潭的景色，所以是“小石潭游记”。 　　师：作者写了小石潭的哪些景物呢? 　　生：水，鱼，石头。 　　生：还写了小石潭周围的一些景物，如竹子、树木、藤蔓、溪水。 　　师：你说得真好，这篇游记，不仅写了小石潭本身，还写了小石潭周围的景物。这些景物，各具情态，给作者留下了深刻印象，请同学们读课文，试着用一个字完成填空。 　　屏幕显示： 　　小石潭之景，真乃各具情态。“如鸣珮环”，其声可谓( )矣;“参差披拂”，其姿可谓( )矣;“游鱼细石”，其水可谓( )矣;“与游者相乐”，其状可谓( )矣;“明灭可见”，其源可谓( )矣;“竹树环合”，其境可谓( )矣。 　　(学生读写) 　　师：好，你先来。 　　生：“如鸣珮环”，其声可谓“脆”矣。 　　师：清脆悦耳的响声，是泉水激石的美妙声响。继续。 　　生：“游鱼细石”，其水可谓“清”矣。 　　师：这里明写游鱼细石，实际是为了表现水的清澈。 　　生：“竹树环合”，其境可谓“凄”矣。 　　师：“凄清”，很好。 　　生：“参差披拂”，其姿可谓“动”矣。 　　师：写的肯定是动态之美，但一个“动”字还不足表现它的姿态。 　　生：“柔”? 　　师：“柔”，就是一种姿态，情态。继续来。 　　生：“与游者相乐”，其状可谓“活”矣。 　　师：非常好。活泼，除了“活”，还可以填什么字? 　　生：“灵”。 　　师：为什么用“灵”字呢? 　　生：灵气，这里的鱼儿好像有灵气，通人性。 　　师：灵气，多好。子非鱼，但知鱼之乐。还有一个空格，哪位同学来试试? 　　生：“明灭可见”，其源可谓“远”矣。 　　师：为什么用“远”? 　　生：作者说，“不可知其源”，就是说“源头在很远的地方”。 　　师：有一定道理，但是“不可知”的原因除了“远”，还可能有其他因素。 　　生：“明灭可见”，是说“有的地方看得见，有的地方看不见，模糊”。 　　师：是朦胧的，隐约的。徐老师想到的一个字是“幽”，幽径的“幽”，幽远的“幽”。请一位同学把这段填空的话连起来读一读，感受小石潭景物的美。 　　(学生读) 　　师：作者到小石潭来观赏了这里的景色，写成了文章，所以叫“游记”。之所以说这是一篇游记，还有没有其他理由? 　　生：因为是游玩的，所以是“游记”。 　　生：我认为他不仅游玩了，而且观赏了小石潭以及周边的景色，所以是“小石潭游记”。 　　生：最后一段写了“同游者”。 　　师：那不写“同游者”就不是游记了? 　　生：我认为是第一段第一句“从小丘西行百二十步”，这是他的行踪