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公开课五年级上册《小数加法和减法》教案
教学内容:
苏教版第九册教科书第 47—48 页的例 1、 “试一试”和 “练
一连”,练习八第 2、3 题。
教学目标:
1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数
加、减法与整数加、减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减
法的计算方法。
2.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题
的意识,不断体验成功的乐趣。
3.在教学中注重学生学习习惯的养成,使学生养成良好的计
算习惯。
教学重难点:
重点:理解和掌握小数加、减法的计算方法,能正确进行计算。
难点:理解“小数点对齐”的道理和计算法则。
教学准备:
课件
教学过程:
一、情境引入,揭示课题。
(1)同学们,文具店有很多的文具用品,让我们一起去看看。
文具柜里标出了一些文具的价格,谁来说说? (1支钢笔 8 元、1
本笔记本 3.4 元、1 个讲义夹 4.75 元、1 枝水彩笔 2.8 元)
(2)根据这些信息你能提出一些用加法或减法计算的问题吗?
刚才同学们提出了许多问题,这节课我们就选其中的几个问题一
起来进一步研究解决。自己轻声的把问题读一读。
二、合作探究,解决问题。
(一)小数加法
1、一位小数加一位小数:
(1)先一起来解决第一个问题,一本笔记本和一枝水彩笔一共
需要多少元?谁会列式?
这是个什么算式?两个加数都是什么数?(板书课题:小数加法)
(2)会口算吗?结果是多少?你是怎么算的?
(3)这道题如果用竖式来计算,你们会吗?想试试吗?
(4)交流:谁来说一说你是怎样列竖式的?(师同时板书)2
写在哪?8 写在哪?有不同的写法吗?为什么要把 2 写在 3 的下
面,8 写在 4 的下面,你是怎么想的?
师:这样写就可以把整数部分的数和整数部分的数对齐,小数
部分的数和小数部分的数对齐,也就是相同数位上的数对齐。
(边说边板演计算过程)最后还要写上答句,我们一起口答。
刚才同学们计算这道小数加法时都能正确地列出竖式,真棒。
2、教学两位小数加一位小数:
(1)下面我们再来解决一个问题,一个讲义夹和一本笔记本一
共需要多少元?这题该怎样列式?
(2)这道题也是一道小数加法,你会用竖式计算吗?请大家试
试看。
(3)分析评价(出示一道末尾对齐的算法)
问:1、请同学们看这题,有什么想法?为什么?(学生交流)
2、谁来说一说你是怎么列竖式的?
(指名说同时师板书)
(4)接下来该怎么计算?(从低位算起,也就是百分位上的数
和百分位上的数相加,十分位上的数和十分位上的数相加,个位
上的数和个位上的数相加。)
百分位上的 5 和几相加呢?为什么?(根据小数的性质可以把
3.4.改写成和4.75一样的两位小数3.40,这个0 只是没写出来。)
(5)得数是815 吗?最后在得数里对齐横线上的小数点,点上
小数点。
(6)谁来说给大家听听?还有补充的吗?想一想从还能从其他
方面说明第一种算法是正确的吗?在小组里交流(相同数位要对
齐,从元角分的角度去分析。)最后写上答句。
(7)小结:刚才我们解决了两个问题,都是用小数加法计算的。
请你们比较这两道算式,在用竖式计算小数加法时,有什么相同
的地方?(用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数点对齐,
然后把相同数位上的数分别相加)
3、即时练习:
(1)明白了这个道理,你能用刚才所学的知识解决这几题吗?
用竖式计算:9.3+6.98;24+9.9;3.63+0.87。
(2)校对:(视频展台)24+9.9 像他这样写对吗?整数部分的 9
为什么要和 4 对齐?小数点在哪?3.63+0.87 是根据什么化简
的?
4、小结:计算小数加法,列竖式时要把小数点对齐,相同数位
上的数相加,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
(二)小数减法
1、独立尝试:
(1)(指黑板)刚才我们解决了两个小数加法的问题,下面再
来解决第 3 个问题,一个讲义夹比一本笔记本贵多少元?。算式
怎样列?(师板书:4.75-3.4)
(2)这道算式跟前面的一样吗?(师板书:减法)小数减法用
竖式怎样计算呢?老师还是想请同学们自己动动脑筋,想想办法,
写在作业本上。
(3)交流:竖式该怎么写?-3.4 写在哪?也就是说要把小数点
对齐。
列竖式时要注意什么?(小数点对齐,也就是相同数位上的数对
齐)
2、巩固练习:
都学会了吗?那老师要考考你们了,有信心接受挑战吗?看
(1)完成下面两题,用竖式计算。(1
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