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四年级作文辅导 by ：牛子玉 6/3/2020 1 什么是作文？ 把自己看到的、听到的、想到的 内容或亲身经历的对的事情，用 恰当的语言文字表达出来，就是 要用 “ 我手写我口 ” ，怎么说就怎 么写，将平日的所说所想用书面 的语言表达出来。 6/3/2020 2 类型分类 写人叙事 写景 状物 想象 应用文 6/3/2020 3 4 写人叙事文 常见考点 成长道路 心事诉说 兴趣爱好 成长故事 纪念活动 家庭人物 老师同学 敬佩的人 难忘的人 5 如何写人？ step1 ：审题 1 、看题目要求是写人还是写事 2 、看题目限定的范围。 3 、看题目有没有题眼。 6 step2 ：确定好中心 1 、 单纯表现某个人物的性格特点 2 、 赞颂或批判这个人的品质特征 3 、 通过回忆 “ 我 ” 与这个人的交往 , 表达 “ 我 ” 对他的怀念 4 、 通过对某个特定人的描写来表现这个社 会上和他具有同样的特征的一群人反映一 个社会背景。 7 step3 ：确定几个人几件事 一事一人 多事一人 ※ 两人文章 8 step4 ：拟题 1 、以写的人为题 2 、强调你对这个人的主观感受 3 、强调一个人的变化过程 4 ※ 、强调两者的关系和交往 比喻式 《我身边的雷锋》 倾诉式《老师，您听我说 —— 》 赞叹式《他是好样的》 陈述式《我最了解他》 9 step5 ：选材 1 、写生活的小细节。 （生活小细节入手然后扩大加以描写。） 2 、以写人反映时代新风貌。 3 、写某个具体时期或者某个具体地点的人 10 step6 ：结构 1. 引入 人物外貌描写 + 点明题旨 2. 蓄势 从不同的角度选取 3. 揭题 详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4. 点化 紧扣题旨或议论或抒情。 11 注意事项 1 、要把与人物相关的那件事的前因后果写清楚。 2 、要以真实的事，写出真实的人，表达出真情实 感。 3 、 选择最能反映人物特点或品质的事来写。 4 、要抓住能体现人物特点的动作、神态、语言来 描写，使人物的这一特点更为突出。 12 想想，怎样把它写具体、写细致？ 语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。①试卷拿 到手以后，我一看不及格，很是伤心 。① 2019-1-30 2019-1-30 13 语文课开始了，老师要把批好的试卷 发下来了。在在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。 我不停地在 心里念叨： …… 终 于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜 的“58”， 我仿佛看到 了…… ②语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来了。 ②在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸 了。 我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！ 我再也不看电视，不玩电脑了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情吧。 我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 终于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜的“58”， 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲 伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！ 15 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把 批好的试卷发下来了。 教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音。 在在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。 我不停地在心里念 叨：“上帝啊，保佑我吧！ 我再也不看电视，不玩 电脑了 。……老师啊，发发慈悲，手下留情吧。我 以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” ③终于，试卷拿到手了。啊？──58，可怜的 “58”，③ 我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么 的懊悔，多么的伤心呀！ 16