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中考总结讲话稿范文 尊敬的领导、老师们：大家好。 xx年的中考早已落下帷幕。今天有机会这里跟大家交流加强班语文复习的经验 ，我感到很荣幸。感谢领导的信任，谢谢老师们的支持，尤其要感谢语文组老师的精诚合作。 今年加强班的语文中考成绩跟三年前相比，稍微差一点。三年前初三加强班由年级的前40名组成，语文a+成绩的学生有16人，位居年级各科之首。今年的加强班没有重新组合，我所带的8班从初一开始就是个大杂烩，什么等次的学生都有，中考语文取得a+成绩的学生有11人，仍然位居各科之首。这样的成绩我觉得是意料之中。本来我认为语文上a+水平的应该有15人左右，可是，很遗憾，没上来。 为什么我觉得8班语文应该有十几个人上a+才是正常的呢？因为我觉得这三年自己下的功夫比三年前多的多，而且是坚持了三年。 我的具体做法是： 1. 备考从初一抓起。语文学科可能跟别的学科不太一样，它的知识衔接性没有那么紧密，考试的内容无外乎注音、词语书写、成语运用、病句、修辞，仿写，读图表、综合实践，默写，文学名著，古文阅读，现代文三大文体的阅读和作文。可以说初一的考题就是中考的式样，只不过有时浅显一点而已。因此，我从初一开始就把中考的类型、要求，答题的技巧教给学生，让他们心中老早就有了中考的模子。比如修辞和病句练习，我就是在初一阶段就进行了专题的学习，在三年的学习中经过不断地复习，大部分学生掌握比较牢靠。 2. 要让花时间最多的古诗文复习三年不间断。语文背诵量很大，单是附录古诗就有60首，单元里的古文古诗几乎都要求背诵。合计起来有上百篇。学生背过之后如果没有及时温习，就会变成夹生饭。堆积到总复习，那就难以消化。为了避免这种情况的出现，我经常叫学生温习背过的诗文。比如初二时就不断温习初一的内容，学生手中没带课本，我就自己起头，带领学生背诵，一般二三十分钟就可以背完一册的古诗文内容。长期积累，学生的古诗文印象得到了加深。真正到总复习时，我主要是反复检测翻译、解释、默写，总的感觉比较好。 3. 进行大量的中考试题训练。我所带的06届、09届毕业的加强班学生基本上都练习过两年中考试题.从初二开始，我就让学生每周末做一份中考试题，不包括作文，时间大概一个小时，周一交上来进行批改。典型题目或者容易做错的题目都拿来讲评，这样做我很累，但是看见学生有所收获，心理得到一些安慰。寒暑放假时间也不例外，照常每周一份中考试题练习，但是收假回来，没法批改，就发答案给学生自己核对，然后抽查，大部分成绩较好的学生都能做到。 4. 初三月考后都能及时做好质量分析。详细到每一小题每一个人到底得了多少分，本题有多少人出错，从中明白学生的知识掌握程度，以便在以后的授课中注意补充知识，或者进行强调突出。 5. 抓好讲评关。讲评的时候尽量请成绩好的学生分析，若果他们讲错了，老师再指出错误所在，这样一来既锻炼了学生的能力，又能起到培优作用。因为大部分成绩好的学生，自尊心好胜心都比较强，他在分析原因的时候错了，印象特别深刻，讲对了，心情很愉快。总之，效果优于老师直接讲评。 6. 加强学习小组的配合。学生的成绩既然有好中差之分，我就按一定的比例给他们组成小组，成绩最好的担任组长，平时要尽量利用他们的力量去带领组员共同进步。 7. 要全面提高学生语文素养。我觉得学生的语文水平是很难在短时间内提高上来的。阅读能力和写作能力需要在三年的时间里一步一步逐渐培养，三年来，我基本做到课前三分钟给学生上台发表自己的所见所闻所感，借此培养学生的语言组织能力和表达能力。每周坚持练笔，初一自己单独写周记，初二写小组接力周记，初三写课堂作文。还要不定时举办多种多样的班级活动，给学生提供展示才艺的舞台，借此丰富学生的生活，为他们的写作提供一些素材。由于时间有限，兴趣不同，大部分学生对名著的阅读较少，我一方面布置学生寒暑假期阅读，收假后进行阅读交流，一方面经常在课堂上向学生讲述一些经典故事，以弥补他们阅读的不足。至于课外成语，学生积累较少，我就利用课堂时间进行补充，最后一学期则进行常见成语练习200题或者300题，跟高考接轨。 8. 加强心理辅导。复习一段时间后，学生的内心会有一定的疲劳感，有的还会出现厌学的现状。个别成绩好的学生看见成绩没有突破，心理也会出现沮丧。这时进行心理干预，学生的心情会好一些。方式是集体辅导和个别谈话想结合。一般是利用第九节课时间进行。 9. 紧扣考试要求，不断调整复习内容和方法。09年的语文中考与高考衔接，最突出的地方就是分i卷和ii卷，i卷中的说明文基本是科技说明文，把说明文当作选择题来考，这是南宁市中考试题中的创新，全国几乎没有。因而学生的练习很少有相关的内容，两次模拟考试丢分比较严重。我就从这几年的全国高考试题中选出较浅的内容给学生复习，没有办法印资料我就想办法通过多媒体进行投影复