教学课件 现代教育技术(第2版)-李振亭.ppt

多媒体教学软件 课堂演示型 操练与练习型 指导型 资源型 模拟演示型 教学游戏型 发现学习 5.1 数字化教学资源开发基础 课程积件 课程积件是比较小的、单个仅反映某个知识点或单一知识信息的教学软件。 5.1 数字化教学资源开发基础 测试评价类软件 测试评价类软件 题库系统模块 试卷生成模块 联机测试模块 数据分析模块 考生档案管理模块 5.1 数字化教学资源开发基础 5.1.2 教学软件设计过程 5.1 数字化教学资源开发基础 需求分析 教学设计 系统设计 脚本设计 素材准备 课件制作 综合测试 评 价 修 改 图5.1 多媒体教学软件开发步骤示意图 1．需求分析 需求分析是指教学需求分析，是多媒体教学软件的第一个环节，通常选择那些适合用多媒体技术来表现的学科内容，或是在教学活动中急需解决的问题作为研究课题，论证教学软件开发的必要性和可能性。 5.1 数字化教学资源开发基础 2．教学设计 划分教学单元 选择教学模式 确定媒体信息的形式 建立知识结构 5.1 数字化教学资源开发基础 3．软件的系统设计 确定开发环境 封面的设计 建立教学单元间的层次结构 确定教学单元的超链接 脚本编写 素材的准备 教学软件集成 修改与评价 教学软件产品的成型 5.1 数字化教学资源开发基础 5.1.4 教学软件设计原则 教育性原则 科学性原则 艺术性原则 技术性原则 交互性原则 5.1 数字化教学资源开发基础 5.1.5 教学软件的脚本设计 5.1 数字化教学资源开发基础 课程软件名称： 科目： 脚本编写人： 分目录名称： 编写日期： 总编号： 分编号： 第 页，共 页 序号 屏幕显示内容 效果与控制说明 1 2 … …… …… 表5.1 表格式脚本 5.1 数字化教学资源开发基础 文件名： 卡片号：  图5.3 脚本卡片的一般格式 5.1.6 教学软件的评价 形成性评价 形成性评价也称诊断性评价，主要是在教学软件开发制作的过程中实施的评价。 总结性评价 总结性评价也称终结性评价，总结性评价一般是在作品完成之后经过一定时期的试运行后进行的评价。 5.1 数字化教学资源开发基础 谢 谢！ 4.3.5 远程交互系统的教学应用 常用的远程交互系统介绍 V2 Conference 视频会议系统 V2 Conference视频会议系统的用户界面由数据共享区、文字交谈区、视频区等部分组成。 能够实现高质量、高可靠性的音视频通讯、协同工作、文档共享、远程培训等多种会议功能，有效地节约时间和经费，提高工作和学习效率。 WebEx系统 4.3 基于网络的通讯与信息交流 4.3.6 网络教学支撑平台 网络教学支撑平台概述 网络教学支撑平台的概念 利用网络教学支撑平台开展网上教学的优势 教学活动不受时间和空间的限制，教师和学生可以根据自己的实际情况选择不同的时段、不同的地点分别进行课程设计和自主学习。 充分综合利用文本、图像、视频、音频等多种媒体形式。对于教师而言，可以开发出表现形式丰富的课程；对于学生而言，这种图文声像并茂的多种感官综合刺激，有利于情境的创设和认知的改变。 4.3 基于网络的通讯与信息交流 4.3.6 网络教学支撑平台 提供了协作式的虚拟学习社区，师生可以利用各种交流工具进行同步或异步交流，加强思想的交流和信息的反馈。 减轻教师的工作负担。教师无须经过专门训练，就可以利用平台方便快捷地实施网上教学活动。 为学生提供诊断性的学习支持。许多支持数字化学习规范的平台以学习活动的理念组织学习资源，围绕学习目标提供诊断问题，根据学习者的选择或基础自动地提供不同的教学内容。 4.3 基于网络的通讯与信息交流 4.3.6 网络教学支撑平台 Moodle平台的搭建 服务器选型及软件准备 Web服务器架构 Moodle平台的安装 新建Moodle目录 Moodle平台的基本配置 数据库、模块及插件的安装 管理员信息设置 平台信息设定 4.3 基于网络的通讯与信息交流 4.3.6 网络教学支撑平台 Moodle平台下课程的创建与管理 创建课程 创建教务管理员 添加课程种类 添加课程 为课程指派任课教师 4.3 基于网络的通讯与信息交流 4.3.6 网络教学支撑平台 Moodle平台下课程的创建与管理 课程管理 课程资源的开发 学习活动的设计 4.3 基于网络的通讯与信息交流 主要内容 第4章 网络技术与教育应用 主要内容 第4章