学前教育史复习指导.docx

2018 年春期开发教育（本科） 《学前教育史》期末复习指导 2018 年 6 月制定 第一部分 课程考核说明 1、考核目的 通过本次考试，了解学生对本课程的基本内容、重点和难点的掌握程度，及从事学前 教育所必需的学前教育史的基础知识、基本理论，借以提高分析、解决问题的能力。本课 程重视知识、理论的考核 2、考核方式 本学期该门课程的考核方式为开卷，考试时间： 90 分钟 3、适用范围、教材 本课程期末复习指导适用范围为重庆电大开放教育本科学前教育专业的选修课程《学 前教育史》。本课程考试命题依据的教材采用周玉衡、范喜庆主编，复旦大学出版社的 《学前教育史》（ 2009年 9月第 1 版）。 4、命题依据 本课程的命题依据是《学前教育史》的教案大纲、教材、实施细则。 5、考试要求 考试主要是考核学生对于基本理论和基本问题的理解和应用能力。在能力层次上，从 了解、掌握、重点掌握 3 个角度来要求。主要了解学前教育史在发展过程中的重点理论、 重要人物，以及重要史料。 6、考题的类型和结构 类型主要有：单选题 24%；多选题 15%；简答题 32%；论述题 29%。 第二部分 期末复习指导 上篇 中国学前教育史 第一部分 中国古代的学前教育 [ 教案内容 ] 第一讲 中国古代的学前教育 第二讲 封建社会思想家的学前教育思想 [ 学习目的和要求 ] 了解中国原始社会的儿童教育发展情况、奴隶社会的学前教育发展情况；了解颜之推 的家庭教育思想； 掌握中国封建社会的学前教育发展情况；贾谊的早期教育思想； 重点掌握朱熹的儿童教育思想和王守仁的儿童教育思想 第二部分 中国近现代的学前教育 [ 教案内容 ] 第三讲 中国近代学前教育的产生 第四讲 中华民国时期学前教育的演进 第五讲 共产党领导下的根据地和解放区的学前教育 第六讲 现代教育家的教育思想与实践 [ 学习目的和要求 ] 了解近代学前教育产生的背景、民国时期学前教育发展的背景、幼稚园课程标准、帝 国主义列强在中国的学前教育活动； 掌握康有为的学前公育思想、共产党时期托幼机构的主要形式、学前保教内容和方 法；陈鹤琴、张宗麟的教育思想和实践； 重点掌握陶行知、张雪门的学前教育思想和实践。 第三部分 中华人民共和国的学前教育 [ 教案内容 ] 第七讲 新中国成立初期至十一届三中全会以前的学前教育 第八讲 十一届三中全会以来的学前教育 [ 学习目的和要求 ] 了解新中国成立初期学前教育改革、学前教育盲目发展与调整巩固、学前教育遭受破 坏的相关历史以及其产生原因； 掌握中国特色社会主义的幼儿教育取得的发展。 下篇 外国学前教育史 第四部分 外国古代学前教育 [ 教案内容 ] 第九讲 人类史前社会及古代东方国家的学前教育 第十讲 古代希腊和罗马的学前教育 第十一讲 欧洲中世纪和文艺复兴时期的学前教育 第十二讲 夸美纽斯的学前教育思想 [ 学习目的和要求 ] 了解人类史前社会的学前教育发展状况、古代东方国家的学前教育发展状况；古代罗 马的学前教育发展状况和学前教育思想、欧洲中世纪和文艺复兴时期的学前教育； 掌握古代希腊的学前教育发展和学前教育思想； 重点掌握夸美纽斯的论教育的作用和主导原则、和他对学前教育的看法。 第五部分 外国近代学前教育 [ 教案内容 ] 第十三讲 近代六国的学前教育 第十四讲 近代学前教育思想 第十五讲 福禄培尔的学前教育思想 [ 学习目的和要求 ] 了解近代法国、英国、德国、俄国、美国和日本的学前教育发展历史； 掌握洛克、卢梭和裴斯泰洛奇和赫尔巴特的学前教育思想； 重点掌握福禄培尔关于学前教育分期和各时期的任务的思想。 第六部分 外国现代学前教育 [ 教案内容 ] 第十六讲 20 世纪六国的学前教育 第十七讲 现代学前教育理论 第十八讲 儿童心理学的研究成果及其对学前教育的影响 第十九讲 皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想 第二十讲 当代西方学前教育发展概述 [ 学习目的和要求 ] 了解现代法国、英国、德国、前苏联、美国和日本的学前教育发展历史；当代西方学 前教育发展的新动向；了解马卡连柯、罗素的学前教育思想； 掌握当代西方由于研究的主要特点；掌握蒙特梭利、华生、马斯洛的学前教育观念； 重点掌握杜威关于学前教育的思想、皮亚杰关于认知发展的理论，以及光谱方案和瑞 吉欧幼儿教育体系。 第三部分 综合练习题 一、选择题 据史籍记载，“庠”是传说中（ ）时代的学校名称 A 西周时代 B 虞舜时代 C 炎帝时代 D 南北朝时期 中国教育史上最早关于学前教育的记录是（ ） A《诗经》 B《礼记.内则》 C《说文》 D《新书.胎教》 乳保制度指的是（ ） A 从小就建立起保育制度 B 西周时代的学前教育 C 指从其他地方挑选不相识的女子来担任保姆 D 在后宫中挑选女子担任乳母、保姆 TOC