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企业焊接人才培养方案 一、招生对象与学制 1、招生对象：普通高中毕业生、“三校生”。 2、学制：3年，实行学分制。 二、培养目标 1、培养目标 本专业培养能坚持社会主义方向，德、智、体、美、劳全面发展，具有较强实践能力与创新精神，掌握焊接工艺技术、焊接自动化及焊接检验等方面所必需的基础理论专业知识、基本技能和专业应用能力。能从事现代装备制造业、电力、化工、建筑等行业焊接技能操作及焊接工艺编制与实施，焊接设备的操作与维护，焊接工装夹具的设计，焊接质量与控制、焊接生产组织和等工作全面发展的焊接专业高素质技术技能型人才。 2、培养规格 本专业培养面向生产一线需求的全面发展的焊接技术技能型人才，掌握焊接基本知识，从事焊接制造、焊接工艺、工装设计，产品检验及企业管理等工作的技术技能型专业人才。 三、职业面向 1、本专业职业岗位 （1）焊接操作岗 （2）焊接工艺岗 （3）焊接检验岗 （4）焊接管理岗 2、职业岗位核心能力分析 本着“以就业为导向，服务区域经济”的原则，本专业在广泛开展“毕业生跟踪调查”的基础上，按人才培养模式及课程体系改革要求集中展开本地区内典型骨干企业及毕业生走访调研，经行业专家研讨分析并论证，得出焊接技术及自动化专业典型岗位工作任务与其对应的职业能力与素质要求，如表1所示。 1 表1 焊接技术及自动化专业典型岗位工作任务与职业能力分析一览表 2 四、素质、能力、知识结构及开发 1、素质、能力、知识结构 在技能型人才培养过程中，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合为核心，走产学结合道路，按照“学中做、做中学、用中学”的思想构建课程及教学体系，通过知识、技术与能力的有效匹配，强化综合能力训练，保证学生获得充分足够的实习实训，从而形成有效的职业能力，达到最佳的教学效果。如表2所示。 表2 知识、能力、素质结构表 3 2、课程体系结构 按照培养德智体美劳全面发展的焊接技术技能型人才专业人才培养的目标要求，并结合“四证书”（毕业证、特种作业操作证、职业资格等级证、压力容器焊工证书），本专业按照职业能力与素质要求，通过行业专家分析论证，构成了职业能力与素质并重培养的知识结构体系，在此基础上制定本专业课程体系结构，该课程体系结构由职业基础课程、职业核心能力与素质培养课程和职业拓展能力培养课程三大模块组成，包括公共课程、专业必修课程、专业选修课程及相应资格证书的考试或鉴定。本专业课程体系结构如图1所示。 图1焊接技术及自动化专业职业能力与素质并重培养的知识结构图 五、毕业标准 （一）学分要求：总学分156，其中必修课146学分，选修课10学分。 （二）职业资格证书要求 资格证书如表3所列，学生必须取得必考证书方可毕业。选考证书学生可依据自身情况，自愿申报考取。 表3 焊接技术及自动化专业学生职业资格证书一览表 六、实训教学一览表 （一）校内实训安排 根据焊接技术及自动化专业人才培养目标，结合职业能力与素质要求并重培养，校内实训安排如表5所示。 表5 校内实训安排 5 （二）校外实习安排如表6所示 表6 校外实训安排 6 七、教学进程安排表（表7） 表7：焊接技术及自动化专业教学进程安排表如 7 8 八、建议与说明 （一） 建议 本专业要实施此人才培养计划，建议如下： 1、必须加强教学名师、专业带头人、专业骨干教师队伍建设，努力培养优秀青年教师，形成优秀人才脱颖而出的机制；要加强“双师型”教师队伍建设。鼓励教师在专业技术职务以外取得焊接高级职业资格证、焊接技师、高级技师或具备相应的技能操作能力。 2、要突出实训教学环节，加快焊接一体化教材可发的同时，加快焊接一体化专用场地的建设力度。 3、加快焊接检验实验室的建设及完善部分焊接设备。 4、该方案在具体应用中，要根据教学情况、市场需求状况、毕业生的诉求等因素不断地进行修订。 （二）说明 特别感谢提供支持的白银中集华骏车辆厂、银光双赢公司、八冶上达重工钢构厂、甘肃恒业等单位有关工程师及技术人员的大力支持。 综上所述：焊接技术及自动化专业人才培养方案的编写是以社会调研为导向，企业需求为依据，广泛了解焊接人员完成实际工作任务需要的知识、能力、素质要求，结合我院实际情况制定编写的。 机械工程系 xx年10月 9 / 9 xx焊接技术应用专业教学计划及人才培养方案xx-01-03 18:45 | #2楼 一、 招生对象与学制 招生对象：初中毕业生 学 制：全日制三年 二、 职业岗位分析 （一）焊接专业及现状 焊接是加工制造业的组成部分，应用广泛，发展也非常迅速，在加工制造业占有非常重要的位置。随着高新技术的应用和新材料、新工艺的不断出现，机械制造、安装、维修业也逐步向精、