《中国民间故事》阅读指导教学设计--任智.pdfVIP

《中国民间故事》 《中国民间故事》 阅读指点课 阅读指点课 内容简介 内容简介 民间故事是劳动人民创作并传播的，具有虚构内容的文学作品。 民间故事是劳动人民创作并传播的，具有虚构内容的文学作品。 它是民间叙事散文的一种，亦称 “古经”“说古”“学古 “瞎话”。根 它是民间叙事散文的一种，亦称 “古经”“说古”“学古 “瞎话”。根 据内容，民间故事可分为四类，即幻想故事，动物故事，生活故事和 据内容，民间故事可分为四类，即幻想故事，动物故事，生活故事和 笑话。就像所有优秀的创作一样，民间故事从生活本身出发，但又并 笑话。就像所有优秀的创作一样，民间故事从生活本身出发，但又并 不限制于现实生活，他们往往包含着超自然的异想天开的成分，经过 不限制于现实生活，他们往往包含着超自然的异想天开的成分，经过 人们一次又一次的流传，很多民间故事被改成各式各样的剧本，表达 人们一次又一次的流传，很多民间故事被改成各式各样的剧本，表达 着人们美好的愿望。 着人们美好的愿望。 教学目标 教学目标 1、了解民间故事的特点。 1、了解民间故事的特点。 2、读懂民间故事内容，明白蕴含的道理。 2、读懂民间故事内容，明白蕴含的道理。 3、通过阅读激发学生读书兴趣。 3、通过阅读激发学生读书兴趣。 教学重点 教学重点 了解民间故事这样文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。 了解民间故事这样文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。 教学过程 教学过程 一、导入： 一、导入： 1、上学期，我们阅读了 《希腊神话故事》，谁来说说神话故事有什么 1、上学期，我们阅读了 《希腊神话故事》，谁来说说神话故事有什么 特点？ 特点？ 2、本学期，老师向大家推荐一本书 《中国民间故事》。我们一起来探 2、本学期，老师向大家推荐一本书 《中国民间故事》。我们一起来探 讨一下神话故事和民间故事的异同。 讨一下神话故事和民间故事的异同。 二、阅读准备 二、阅读准备 1、请大家看看这本书的封面，你得到了哪些信息？ 1、请大家看看这本书的封面，你得到了哪些信息？ 作者立人主编 （说明不知一个人） 作者立人主编 （说明不知一个人） 出版社天地出版社 出版社天地出版社 教育部推荐读物说明这本书具有权威性 教育部推荐读物说明这本书具有权威性 知名作家、教育家联袂推荐说明内容是经过严格选择的高水平版 知名作家、教育家联袂推荐说明内容是经过严格选择的高水平版 本 本 2、打开书看 目录，分为几个部分？ 2、打开书看 目录，分为几个部分？ ①阅读准备故事名称阅读总结 ①阅读准备故事名称阅读总结 ②仔细阅读，你知道什么是民间故事，它有什么特点吗？ ②仔细阅读，你知道什么是民间故事，它有什么特点吗？ 3、看看每个故事在排版上有什么共同点？ 3、看看每个故事在排版上有什么共同点？ （故事开头有 “名师导读”，故事中间有协助理解的旁批，故事结束 （故事开头有 “名师导读”，故事中间有协助理解的旁批，故事结束 后有精华赏析、回味思考、精美评论） 后有精华赏析、回味思考、精美评论） 我们在阅读中能够根据这些提示实行读书，会起到事半功倍的效果。 我们在阅读中能够根据这些提示实行读书，会起到事半功倍的效果。 三、指点阅读 三、指点阅读 1、想想我们平时用什么方法来阅读一个故事？ （要知道故事写了什 1、想想我们平时用什么方法来阅读一个故事？ （要知道故事写了什 么，怎么写的，为什么写） 么，怎么写的，为什么写） 2、这本书共有 56 个故事？咱们一起选择一篇民间故事读读好吗？在 2、这本书共有 56 个故事？咱们一起选择一篇民间故事读读好吗？在 这篇民间故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？ 这篇民间故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？ 3、师生共同阅读 《飞来峰》 3、师生共同阅读 《飞来峰》 提示：像以往读书一样，不写作墨不读书，能够边读边圈圈画画， 提示：像以往读书一样，不写作墨不读书，能够边读边圈圈画画， 或适当做些批注。 或适当做些批注。 出示要求： 出示要求： 通过阅读，我知道这个故事故事是怎样写的？先写？再写？最后写？ 通过阅读，我知道这个故