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初中英语教师课堂教学格评语（共4篇） 篇：评语之初中英语课堂评语 初中英语课堂教学评语 【篇1：初中英语课堂教学评价语拿捏尺度之我见】 初中英语课堂教学评价语拿捏尺度之我见 摘 要：初中英语课堂教学的评价语要注意方式，要抓住评价的时间与机会，把握好尺度。 关键词：英语课堂；评价语；尺度 在英语课堂教学中，教师的评价语其实是对学生在课堂学习中所存在的问题以及各种信息的分析与判断的一个评价过程，评价语是否得当在一定程度上影响着学生学习英语的兴趣与积极性，所以，教师在英语课堂的教学评价语一定要拿捏好尺度，做到艺术、有效、科学的评价，进而激发学生学习英语的潜力，使学生能够改造自己所存在的不足，进而树立学习英语的信心。 一、在评价中要注意方式，可以进行多样化、灵活化的评价 随着教育体制的进一步改革，教师对学生在课堂教学中的评价方式也要求多样化、灵活化。教师在评价时要注意与实际情况相结合，根据不同学生的不同情况，运用不同的评价方式。在评价中要注意自身的表情、动作、语气，委婉的评价，让学生在自尊心受到保护的情况下，领悟弦外之音。在英语课堂教学评价中可以进行多样化的评价：（1）教师在英语课堂的教学中，对于表现比较好的学生，教师可以适当的进行一定的物质奖励，相对于口头的赞赏，物质奖励更能激发学生对英语学习的热情，例如，学生在回答问题时表现的非常优秀时，教师可以奖励学生一个漂亮的小卡片、书签、笔等。通过此种形式，学生积极地参与到教学课堂中，提升了自身的听力和运用英语表达的能力。（2）教师可以在课堂中通过组织一些活动 【篇2：初中英语教学中课堂评价的合理运用】 龙源期刊网 .cn 初中英语教学中课堂评价的合理运用 作者：魏素菲 摘 要：课堂评价是指任课教师在课堂教学中，对学生的学习态度、学习过程与学习成果的评价。初中英语教学中的课堂评价伴随课堂教学的全过程。合理运用课堂评价这一教学手段，使课堂评价与课堂教学无缝结合，能提高初中英语教学效率。结合初中英语教学实践，就课堂评价方式多元化、课堂评价方法多样化、课堂评价成为课堂教学过程的有机组成部份、充分发挥课堂评价的作用等方面进行了有益的探讨。 关键词：英语教学；课堂教学；课堂评价 课堂评价是指任课教师在课堂教学中，对学生的学习态度、学习过程与学习成果的评价。初中英语教学中的课堂评价是初中英语课堂教学的有机组成部分，是重要的教学手段之一，初中英语教学中的课堂评价伴随课堂教学的全过程。 一、课堂评价方式要多元化 课堂评价的方式要灵活多样，课堂评价方式以口语评价为主，辅以教师的形体语言和奖励等。如，教师的表情、语调、眼神、手势等都属于课堂评价方式范畴，后者有时会收到意想不到的好效果。 1.口头评语。语言评价是课堂评价的主要方式。初中英语教学中的课堂评价用语五彩斑斓，教师要根据不同的情境灵活运用。不要总是用“very good！”等几句单调的评语。要知道，灵动的评价语言会给课堂带来清新活力。 2.形体语言。 教师的形体语言是课堂评价的一种常用方式，如鼓掌、点头、微笑、赞赏的眼神、翘大拇指等。 3.其他课堂评价方式。 其他课堂评价方式也不少，如，奖小奖品方式、奖小星星方式、奖小红花方式、课堂表现加分方式等都可运用。 二、课堂评价的方法要多样化 1.以教师评价为主，适当运用学生的自我评价、相互评价。 课堂评价的方法要多样化，在课堂教学中，以教师评价为主，适当运用学生的自我评价、相互评价。 2.适当运用分层评价方法。 分层评价的立足点是“以人为本，以学生为中心，以学生的发展为本”。评价不是为了证明，而是为了进步。 【篇3：初中英语教师课堂评价语言的使用策略】 初中英语教师课堂评价语言的使用策略 初中阶段的学生尽管已经接触了三四年的英语，但在课堂上还存在一系列问题，表现得比较被动和拘谨。如果教师能够充分使用语言策略，对他们的学习行为进行评价，将促进他们形成良好的心理素质，有利于实现学生的英语自主学习，培养学生语言综合运用的能力，为终生学习打下坚实的基础。本文试图把教师课堂评价语言作为观察对象，并分析他课堂评价语言的使用情况，进而提出几点针对性的建议。 一、对一段英语公开课视频的观察与思考 （一）观察对象与方法 1．观察对象 观察的目的是考察一位教师的课堂评价语言使用情况。笔者搜集了一个初中英语课堂教学的录像片段（http：///），内容为牛津版初中英语8a unit 6 reading 2部分。该录像能够满足观察目的。 2．观察方法 观察这段视频采用的是间接