初中地理_日本教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

人民教育出版社七年级下册《地理》 第七章 第一节 日本（第一课时） 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.知道日本的地理位置、范围和领土组成。 2.分析日本的气候、地形、河流特点。 3.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因 过程方法 通过阅读地图、分析文字资料、小组讨论，逐步培养学生合作学习、自主学习、探究学习的能力 情感 目标 培养学生防震意识和环保意识。 教学重、难点 1.日本的位置和范围组成。 2.日本的自然环境特征。 教学方法 充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。 【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 图片导入（5分钟） 多媒体展示：教师通过樱花、卡通人物等导入。 提到日本，同学们会联系到什么呢？ 学生可以用以下地理事物来描述日本，如樱花、富士山、和服、寿司等。 日本的位置和组成（约10分钟） 1、多媒体展示：教学目标 （1）知道日本的地理位置、范围和领土组成。 （2）分析日本的气候、地形、河流特点。 （3）运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因 2、位置：展示世界政区图和亚洲分区图，用不同颜色标注出日本，描述日本的海陆位置。展示日本地图，描述日本的经纬度位置 2.组成：展示日本轮廓图，观察日本的领土组成。查找面积最大的岛屿、纬度最高的岛屿 拓展延伸：日本樱花的盛开时间由南向北逐次盛开，解释原因。 知道日本的位置之后，我们就要去日本旅行了。 学生读教学目标 【合作学习】读世界地图和亚洲分区图、日本地图，描述日本的海陆位置和经纬度位置 学生在学案上描出30°N和45°N130°E和145°E 日本位于亚洲东部、太平洋西北部。附近的国家有中国、俄罗斯、朝鲜、韩国，临近日本海和东海 日本的经纬度位置为（30°N—46°N，130°E—150°E），大部分位于北温带 【自主学习】自北向南，日本由北海道岛、本州岛，四国岛和九州岛组成，其中面积最大的本州岛，纬度最高的是北海道岛 日本的自然环境（约20分钟） 地形：读图7.2，找出关东平原、富士山等主要地形区，归纳日本的地形特点。 河流：读图7.2，观察日本河流分布，长度等，分析其水文特征。 河流具有长度短，流速快和水量大的特点。这些水文特征与日本当地的自然环境状况是密切相关的。 气候：展示亚洲气候类型分布图，说明日本的气候特征 【活动1】展示东京和北京的气温曲线和降水量柱状图，探究日本东京和中国北京的气候差异，并分析其原因 日本的季风气候具有一定的海洋性 海岸线：展示日本轮廓图，观察日本的海岸线特点。 日本海岸线较为曲折，这对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。 【自主阅图】日本地形以山地和丘陵为主，最高山是富士山，最大的平原是关东平原，平原面积狭小，主要分布在沿海地区。 【合作读图】日本的河流具有长度短，流速快的原因是，日本面积狭小，且多山地，河流落差大。 【自主阅读】日本的气候类型为亚热带季风气候和温带季风气候 【合作探究】日本的北京的气候差异表现为：冬季较为温和，夏季较为凉爽，降水较丰富。 【自主阅图】日本海岸线较为曲折 多火山地震（约10分钟） 1.日本平均每天大约有4—5次地震，资料展示日本最近几年来发生的大地震。 2.利用世界板块分布图解释日本多火山、地震的原因 3.利用图片和资料，列举日本为减轻地震灾害而采取的措施 4.我国也是地震频发的国家，应该向日本学习什么呢？ 5.位于板块交界处，日本利用丰富的地热资源，建立了许多地热发电站。同时开发了很多温泉，号称是温泉王国。虽然多火山，但火山灰是非常肥沃的土壤，有利于农业生产。火山非活动期间，可以开辟为旅游地和科研基地。 【自主阅图】日本亚欧板块和太平洋板块交界处，处于环太平洋火山地震带上，所以火山、地震频发。 为减轻地震带来的损失，日本所采用质地较轻的建筑材料，长期进行防震演习等。 【合作交流】当地震来临时，我们应该如果躲避？ 了解日本较为丰富的资源有地热资源、森林资源和水能资源。 归纳总结（1分钟） 通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。 思考总结本节学习内容 达标测评（4分钟） 三、【教后反思】 四、【板书设计】 第一节 日本 多火山、地震的岛国 位置和组成 自然环境（地形、河流、气候、海岸线） 多火山地震 原因 （2）防震措施 人民教育出版社七年级下册《地理》 第七章 第一节 日本（第一课时） 学情分析： 本节课内容主要是关于日本的自然地理环境，在备课时做了以下学情分析：七年级的学生通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能，但是学习国家还是第一次，教师就应教会学生了解一个地区的自然环境可以从地形、气候、河流、自然资源等方面入手，让学生掌握学习方法。 学生对学习地理的