小学语文五年级上册全册教案(人教版)复习过程.pdf

1、窃读记 学习目标： 1、认识 “窃、腋”等 7 个生字， 会写 “窃、炒”等 14 个生字， 正确书写 “支 撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读 书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 课前准备： 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程： 第一课时 一、直奔“窃读” .整体感知 1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词 ?(偷 读 )，你知道课文记叙了一件什么事？ 2、整体感知课文。 a．自读课文，注意生字的读音。 b．认读生字词。 c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 d ．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事 ?( “我”因无钱买书而偷偷躲 在书店看书 .) 二、品味“窃读” ,感受渴望 1、边默读课文边用“ _____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句 .读一 读句子，说一说体会 .(小组交流、汇报 .) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a．“我跨进店门 ,, 踮起脚尖，从大人的腋下钻过去 .哟，把短发弄乱了， 没关系，我总算挤到里边来了。 ” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么 ? b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ” (1)这句话把什么比作什么 ? (2) “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿 狼”，那样“贪婪地读着” ，这样写有什么好处 ?(表现出作者如饥似渴地读书。 ) (3)你在生活中有这样的体验吗 ?说一说。 (4)结合生活体验，相机指导朗读。 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： ‘这雨，害得我回 不去了 .’其实，我的心里却高兴地喊着： ‘大些!再大些 ! ’” (1)读了这句话， 你发现了什么 ?(一般人物的神态和内心是一致的， 从神态描 写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。 ) (2)这样写有什么好处 ?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。 ) d ．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗 ?生读，师评： 同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前 .那大家知 1 道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗 ? 3、自主品读“窃读”的滋味。 a．课件出示句子： “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味 ! ” b．从课文中找到有关语句，自主交流： “我”为何快乐，又惧怕什么 ?