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大班科学《神奇的水》 一、 授课班级：大班 二、 内容分析： 《神奇的水》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班上学期 的活动内容。水是神奇的事物，幼儿都喜欢去触摸它、感受 它，更是经常兴奋的跳到水中玩耍 , 水就像磁铁一样，强烈 地吸引着幼儿，激发着他们去探索它的奥秘。创新源于感性 知识的积累和生活经验的丰富，围绕水展开一系列的创新思 维活动，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐 趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。此次活动的选择来源于 幼儿的生活，符合《纲要》中指出的“教育内容的选择既贴 近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我们的创 新智慧游戏内容注意从孩子们的生活实际出发，着眼于幼儿 身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育素材，以 符合孩子的年龄特点和创新思维特点。 三、 幼儿分析： 大班幼儿年龄大，开始对周围的事物感兴趣，有了一定 的知识经验，语言表达和概括能力有了一定的提升，逻辑思 维能力、想象力、观察力等也有了较大的提高，喜欢多种感 官动手动脑，探索问题。创造性的活动是大班孩子们非常喜 欢的，不断的尝试会让幼儿体验到成功的乐趣，所以能对身 边未知的事物产生强烈的好奇心，并进行深层次的探索，因 此大班幼儿的创新思维活动内容是深层次的。本次活动设计 符合大班幼儿年龄和心理发展特点，学习内容更是层层递 进，贴近幼儿生活，满足了幼儿的求知欲望，极易为幼儿所 接受。 四、 设计思路： 1、 活动导入： 以音乐《洗澡歌》创设环境，谈话法导入“水”的方式 吸引幼儿的注意力，激发幼儿对水的兴趣，引发幼儿的活动 情趣，创设了良好的活动氛围。 2、扩散思维活动 : 经过引导让幼儿发现水的特性，大班的幼儿已经具备了 一定的生活经验，经过引导自己发现，将会充分发挥他们的 想象力和对事物的综合分析、概括能力等，有助于幼儿的发 展。 3、 通过实验、游戏，感知水的神奇特性。 幼儿分三组进行实验，在玩耍的过程中发现水的三个秘 密，本环节是活动的重点部分，分三个层次进行： ①有些东西在水中会被溶解。 先让幼儿自由玩耍，发现水能溶解盐、糖等东西。 ②水可以从一个杯中流入另一个杯中，发现水是可以流 动的。 ③为什么有的能浮在水上没有沉到水底？有的会沉下 去？发现水是有浮力的。 ④继续加深发散思维难度，让幼儿进行大胆的想象，怎 样让浮在水上的物体沉到水底，让沉在水底的物体浮上来？ 此环节有一定难度， 让幼儿动手操作， 教师进行适时的指导。 这一环节的设计，使孩子们的创新能力得到了最大限度 的展示，激起了孩子无尽的探索欲望，达到了本次活动的高 潮。 4 、了解水的用途，培养幼儿的节水意识。 让幼儿想想水有哪些用途，水有那么多用途我们应该怎 么做。出示缺水地区的图片，让幼儿了解水的重要性，增强 节水意识，保护水资源。 5、活动结束：幼儿喝水，让水娃娃到我们的身体里畅 游。 五、 活动目标： 1、 体验玩水游戏的快乐，了解水的用途，感受 水对人们生活的重要性，增强节水意识。 2、 通过动手实验、游戏，感知水的特性。 六、 活动重难点： 通过动手实验、游戏，感知水的特性。 七、活动准备： 1、 游戏材料准备：小空瓶子、装满沙子的瓶子、 石子、各种颜色的瓶盖、泡沫、一次性塑料杯、纸船、 糖、盐等 2、 在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察 水的特点。 六、 活动过程 （一）导入活动：观察水 师：“小朋友们好，我是王老师，今天我带来一位神 秘的朋友，你们想知道是谁吗？”