苏科版生物八年级下册221生命的起源之二.ppt

第一节 生命的起源 教育目标 ? 1. 知识目标 ? （ 1 ）掌握生命起源的化学进化的四个阶段 ? （ 2 ）掌握米勒实验和我国科学家在生命探索过 程中的贡献 ? （ 3 ）理解原始大气的组成 ? （ 4 ）掌握原始生命出现的重要标志 ? 2. 能力目标 ? 学会分析米勒实验的方法和处理信息能力 ? 3. 德育目标 ? 形成辨证唯物主义自然观和生命的物质性 教学过程 ? 1. 地球的诞生 ? 早期地球 （ 1 ）炽热 降温 （ 2 ）一切元 素呈气态 原始 地球 表面温度降低 火山喷发 内部温度很高 原始 大气 ? 2. 生命起源的化学进化阶段 ? （ 1 ）从无机小分子物质生成有机小分子物质 （原始大气中） 无机小分子物质 ： 宇 宙 射 线 紫 外 线 闪 电 等 原始大气中甲烷、氨、 水蒸气、氢等 合 1953 年米勒实验征实 成 完全可能；某些学者 作 用 合成嘌呤、嘧啶等 ? 有机小分子物质： 原始氨基酸、核苷酸等 ? （ 2 ）有机小分子物质形成有机高分 子物质（原始海洋中） 长 期 积 累 粘 土 吸 附 缩 合 作 用 聚 合 作 用 有人模拟原始地球条件合 成了类似蛋白质过程； 我国人工合成了结晶牛胰岛素 酵母丙氨酸转运核糖核酸 有机高分子物质： 原始蛋白质分子和核酸分子 ? （ 3 ）从有机高分子物质组成多分子体系 （原始海洋中） 粘 土 吸 附 海 水 蒸 发 相 互 凝 聚 浓 缩 分 离 实验室尚不能分离 多分子体系： 外包原始的界膜与外界环境 进行原始物质交换 ? （ 4 ）从多分子体系演变为原始生命 （原始海洋中） 演 变 演 变 处于假说和推论阶段 原始生命：具有原始的代谢，能够进 行繁殖 ? 从上可知：生命起源是一个化学进化过程， 说明生物界和非生物界具有同一性，同时也 显示出生命物质和非生命物质在运动形式上 的本质区别。 3. 生物的分界学说 ? 两界说：植物界、动物界（ 1735 年瑞典林奈提出） ? 三界说：植物界、动物界和原生界（ 1866 年德国海克 儿提出） ? 四界说：原核生物界、原生生物界、植物界和动物界 （ 1938 年生物学家提出） ? 五界说：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界 和动物界（ 1969 年美国魏泰克提出，普遍被生物学家 认可） ? 六界说：在五界基础上再加上病毒界（ 1979 年我国学 者陈世攘提出） 五界生物的基本特征 细胞类 营养方 细胞数 界 型 式 目 原核生 原核细 自养、 单细 物 胞 异养 胞、群 界 体 原生 真核细 自养、 单细胞 生物 胞 异养 多细胞 界 真菌 真核细 异养 多细胞 界 胞 植物 真核细 自养光 多细胞 界 胞 合作用 真核细 异养 多细胞 动 胞 物界 运动方式 多数不运动、少 数运动 用鞭毛纤毛伪足 运动 大多数不运动 举例 细菌 蓝藻 草履虫、衣 藻、变形虫 酵母菌、蘑菇 葫芦藓、松 不能运动 杨、桃 大多数运动，海 蚯蚓、蝗虫鲫 葵珊瑚等营固着 鱼、马 生活 第二节生物的进化 一、生物进化的证据 ? ? ? ? ? ? 教育目标 1. 知识目标 了解特创论和进化论的论点 理解古生物学所提供的具体证据及揭示的问题 理解胚胎学和比较解剖学的概念 理解胚胎学所提供的确凿的证据及揭示的相关 问题 ? 理解同源器官的概念和实例 2. 能力目标 ? 学会分析生物进化的证据的方法 ? 学会处理生物学信息的能力 ? 3. 德育目标 ? 养成唯物主义的自然观， 教学过程 ? 生物产生的观点 ? 特创论：生物是神创造出来的。各种生物 都是一次创造的，彼此之间无任何亲缘关 系 ? 进化论：生物不是神创造出来的。 现代生 物是由共同的原始祖先经过慢长的时间逐 渐演变而来，各种生物之间存在着或远或 近的亲缘关系 1. 古生物学上的证据 ? 概念：研究地质历史时期生物的发生、发展、演 化、分布等规律的科学。 ? 证据： 化石 ：指保存在地层中的古生物的遗体、 遗迹和遗物。 ? 化石在地层中出现的顺序 越早形成的地层中成 为化石的生物越简单，越低等，越晚形成的地层 中成为化石的生物越复杂，越高等。 ? 例子：马化石：始祖马 三趾马 现代马 ? 种子蕨化石：蕨类植物 种子植物 ? 始祖鸟化石：爬行类 鸟类 结论 ? 证实：现代的各种生物是经过慢长的地质 年代逐渐进化而来 ? 进化的顺序：简单 复杂 低等 高等 水生 陆生 ? 古生物学上的证据是生物进化的最可靠的 证据之一。 2. 胚胎学上的证据 ? 概念：研究动植物胚胎的形成和发育过程的科学。 ? 证据：（ 1 ）高等生物的胚胎都是从一个受精卵开 始的（ 2 ）七种胚胎动物和人胚胎的比较：胚胎发 育早期很相似都有鳃裂和尾，胚胎发育晚期除鱼 类外，其他动物和人鳃裂都消失，最后人的尾也