小学美术德育渗透经验总结电子教案.pdf

美术德育渗透总结 在现阶段的素质教育改革及实施的浪潮中，德育教育在学校素 质教育中占据着核心地位。小学美术教学内容蕴含着丰富的德育因 素，教学中，要紧紧围绕德育目标，让德育渗透于美术课堂中，这样 的美术教育才能真正起到教书育人的作用。 下面结合实际， 就小学美 术教师 如何在小学美术教育中， 把美育和德育有机的结合起来， 谈谈 自己的几点体会。 1、创设良好的教学情景，寓思想教育于情感体验中 美育具有动情性特征， 教师可以利用其感情语言优势与德育的理 性灌输说教优势， 互相补充来积淀 学生 的道德素质。 美术是一种偏于 视觉艺术而不是客观事物简单的再现， 大多数学生观赏作品时， 只停 留在美不美、 像不像的初步审美层次上面， 很难体悟到作品的意境及 其在人们心灵上所起的联结思想。根据《美术课程标准（实验稿）》 提出的让儿童 在一种广泛的文化情境中“ ”学习美术这一新理念， 在平 时的教学中，要以素质教育为核心，创设形式多样、别具一格的教学 情景，使学生在特定的情景中受熏陶和感染，激发学习兴趣，从而获 得丰富的艺术感受，提高审美能力。在小学美术教材中，工艺课在课 本中占了很大的比例， 这就包含如何培养学生的动手能力， 如何教育 学生珍惜使用材料的节俭。 我一般采用谈论的方法， 让学生发现生活 中材料的美，并利用材料。 我提倡低耗佳效，现实习惯结合中渗透德 育教育。 2 、在美术教学中，潜移默化地渗透德育 要教育好学生， 我认为作为一名美术教师， 要树立传统美德的教 育意识，把德育教育贯穿于美术教学的各个环节， 备课时要挖掘教材 中渗透点；讲课时要突出渗透点，找到知识与美德教育的结合点。例 如，在给四年级学生上美术课，《做个胸卡送老人》时，课前，我组 织学生与爷爷奶奶进行交流、沟通，了解老人各方面的情况，在上课 时，我提问学生对家里的长辈的基本情况的了解，有的侃侃而谈，有 的就回答不上来， 这样无形之中就能使对家里长辈关心不够的学生有 惭愧感，就能容易向有关心长辈的同学学习， 增强了传统美德教育的 自觉性。 3 、美术课中展示绘画作品时，深入进行德育教育 美术绘画作品中很多涉及到中华民族历史传统美德上的小故事、 近代革命史上的战斗英雄、雷锋的画等，我在上美术课的时候，充分 利用时机，展示这类题材的画，并用声情并茂的语言，引起学生的兴 趣和求知欲，提示作品的背景内容。从而激发学生热爱祖国，热爱生 活，在欣赏美术作品的同时，为画中的故事所激励，从而养成积极向 上的人生态度。 美术德育渗透总结 段庄中心小学 2014.1