一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版 11 (2).doc

备 课 方 案 课题 两位数加、减一位数（一） 课时 1 主备人 个体改进 学习 目标 教学内容：九年义务教育课本数学第二册P、28 教学目标： 1、理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理，能熟练进行两位数加减一位数（不进位、不退位）的口算。 2、通过数射线、位值图、计算条的帮助，能够简洁、有条理地表达算法过程，体验算法多样化，形成一定的验证、推理能力。 3、在数学学习的过程中，形成良好的学习习惯和态度。 学习 重难点 教学重点：能熟练进行两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。 教学难点：理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理。 学习 资源 双色片、位置图、计算条等、多媒体课件 学习 过程 一、引入新课，激发兴趣 1、创设情景，激发兴趣 师：（出示朵拉图片）小朋友们你们看谁来了？你们愿意陪朵拉一起去森林探险寻找宝藏吗？探险开始啦！ 2、复习旧知，以旧引新 师：哎呀！瀑布挡住了去路，请你们帮助朵拉答出下面的题，让她顺利通过。 6+3= 16+3=60+3= 6+3= 16+3= 60+3= 3+2= 13+2= 30+2= 32里面有（ ）个十和（ ）个一。 63里面有（ ）个十和（ ）个一。 2个十和5个一合起来是（ ）。 二、尝试探索，学习体验 师：朵拉总算进入了森林，因为天气炎热他们在森林小卖部买饮料喝，果汁多少元？（23元） 矿泉水呢 （2元） 小猴布茨想考考你们，谁能根据两种饮料提一个数学问题吗？ （引导学生编出加法和减法题） 生1：一杯果汁23元，一瓶矿泉水2元，一共需要多少元？ 师：算式怎么列？板书：23+2= 生2：一杯果汁23元，一瓶矿泉水2元，一杯果汁比一瓶矿泉水贵 几元？ （矿泉水比果汁便宜几元？） …… 师：算式怎么列？板书：23-2= 学习 过程 （一）两位数加一位数 1、借助直观，理解算理 师：那你们知道23+2等于几吗？先请小朋友们用自己喜欢的学具摆一摆、说一说，然后再和同桌交流一下，方法越多越好哦！ 学生借助学具独立操作后交流汇报，媒体演示（数射线、计算条、位值图等） （方法一：在数射线上验证） 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 生1：先在数射线上找到起点23，再往前跳2小格，就是25，所以23+2=25。 （方法二：摆计算条） 生2：我先摆2条计算条再多3个表示23，再摆2个表示2，3个加上2个是5个，再和20个合起来就是25。 （课件出示： 3+2=5 20+5=25） 师：我们发现“十的计算条”没有发生变化，变化的只是三的计算条变成 了五的。 （方法三：在位值图上摆小圆片） 十 十 个 ●● ●●● ●● 学生板演; 生3：我先在位值图的十位上放2个圆片， 个位上放3个圆片，表示23。 再在个位添上2个圆片，个位上一共有5个，和十位的2个十合起来就是25个圆片。 根据汇报板书算法: 23+2=25 先算: 3+2=5 再算：20+5=25 追问：小朋友们你们摆对了吗？那为什么2个圆片要添在个位上而不是十位呢呢？（因为2表示2个一，所以添在个位） 师：对了，加2表示加2个一，（结合幻灯片）不管用哪种学具，我们计算23+2时，只要在23的个位上加2就可以了，十位上没有任何变化。 （板书：个位相加 十位不变） 2、小结揭题，巩固算法 1）师小结：在摆学具时我们其实已经得出了计算方法，先算什么？再算什么？ 3）全班齐说算法 3）师：这就是我们今天学习的新本领两位数加一位数的不进位加法 （板书：两位数加 一位数） 4）在计算两位数加一位数的不进位加法时，我们只要个位相加，十位不变。 （齐读） 5）师：小熊猫乐乐也在计算两种饮料的价格，你们看它也列出了一个算式：2+23= 提问“你能快速说出等于几吗？ 可以想哪道算式算起来会更简便？ （出示23+2=25） 师：答案为什么相等？ 生：在加法中，交换两个加数的位置，和不变。 3、练习巩固 闯关1： 闯关2： 3+4= 35+3= 24+5= 8+91= 23+4= 21+7= 44+2= 5+72= 33+4= 46+0= 83