2020年10月海南省高中历史课堂教学评比简评讲座课件 (共26张PPT).pptVIP

2018年海南省高中历史课堂教学评比简评 （仅供参考,欢迎批评）;　　（一）程序、内容与形式的重大变化 ; 2.内容上 以近几年高考考题讲评为此次课堂教学评比的主要内容。; （二）所有参加评比选手的年轻化 参赛选手年龄都在40岁以下，预估平均年龄在35岁左右。其中有十多年教龄的与刚入职的优秀青年教师。他们同台竞技，自信自强，大胆展示，风采各异，凸显我省中小学的历史教育承前启后，后继有人。; 1.以核心素养为立意，创新课堂教学设计。 1号:《教学设计——见???知著》;2.注重学法指导，探寻高效复习的方法。;3.多数教师教学基本功扎实，稳而不乱。;4.讲评课思路清晰，容量适当,节奏流畅。;二、主要问题; 试卷的讲评，应当讲而有度，评而有价，应当与核心素养的渗透有机地结合起来，不能为讲题而讲题，一讲题就找答案，分析对错。要善于挖掘试题背后潜在的立意和考核核心素养的价值因素。 法国著名历史学家布罗代尔在《地中海与菲利普二世时代的地中海世界》中提出了地理时间、社会时间、个体时间三个概念。后来他称之为“长时段”、“中时段”和“短时段”，而把它们各自对应的历史事物分别称为“结构”、“局势”和“事件”。三者相互交错，构成布罗代尔的“总体史”的研究对象。; 布罗代尔用海洋来比喻三个时段的关系：历史的波浪挟着隆隆涛