2020届高考：积极思考 认真梳理 沉着应对——后阶段高考备考策略.ppt

二、我该如何应对？ 从理解出发 构建知识、方法的网络 用好手边的练习与测试题，用好教材 一题一得，以知识为线索，构建知识的网络 一题一得，以方法为线索，理清方法的脉络 如何提高熟练程度？ 如何提高解题技能？ 如何应对陌生题？ 积极思考 认真梳理 沉着应对 ——后阶段高考备考策略 佛山市教育局教研室 朱建平 一、高考 我究竟怎么看 二、我应如何应对？ 一、高考 我应怎么看 1977年全国高考报考570万人，27万人被录取，录取率4.8% 2017年广东高考报考75.7万人，61万人被录取，录取率81% 2017年佛山总上线率99.3% ，理科一本34.2% 本科81.4% 高等教育已不是精英教育 高考只是为迈向社会做准备时要做的一次选择 应对高考 心态最重要 考出最好的自己 一、高考 我应怎么看 高考物理题难？ 浙江25.01万考生，8.95万选考物理，占35.78% 在7门选考科目中，排名倒数第二。 一、高考 我应怎么看 教育部制定《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》 一、高考 我应怎么看 （一）高考只是为迈向社会做准备时要做的一次选择 保持良好心态，考出最好的自己 （二）高考基础题的难度会下降 物理不是不可逾越的坎 （三）高考物理每一题都能拿到分 物理 只有解不出的题 没有拿不到分的题 一、高考 我应怎么看 小结 高考题如何体现选拔 1. 难度 2. 长度 熟练程度 解题技能 答题策略 心理状态 二、我该如何应对？ 从理解出发 构建知识、方法的网络 用好手边的练习与测试题，用好教材 如何提高熟练程度？ 如何提高解题技能？ 二、我该如何应对？ 二、我该如何应对？ 原子、原子核的知识如何梳理？ 原子核由质子中子构成 为什么挤在一起？ 是怎么发现的？ 能拆开吗？ 核稳定吗？ 核力 αβγ三射线 比结合能 强相互作用 短程力 不同原子核，核子间的紧密程度不同 聚变 裂变 人工核转变 天然放射现象衰变 α：2中子 2质子 γ：电磁波 质子的发现 中子的发现 卢瑟福 查德威克 贝克勒尔 二、我该如何应对？ 高考题实际考查的内容不会如此分散 考查什么？ 质量亏损 估算的技能 33.【物理—选修3-3】 （1）下列说法正确的是 A．将一块晶体敲碎后，得到的小颗粒是非晶体 B．固体可以分为晶体和非晶体两类，有些晶体在不同的方向上有不同的光学性质 C．由同种元素构成的固体，可能会由于原子的排列方式不同而成为不同的晶体 D．在合适的条件下，某些晶体可以转化为非晶体，某些非晶体也可以转化为晶体 E．在熔化过程中，晶体要吸收热量，但温度保持不变，内能也保持不变 考查什么？ 晶体与非晶体的知识 认知与理解能力 物质的固液气三态 为什么会有固液气三态？ 热运动弱 非晶体 晶体 分子力 热运动 气态 固态 热运动足够剧烈 散 聚 可相互转化 物质微粒 规则排列 天然规则外形 固定的熔点 物质微粒 排列不规则 无天然规则外形 无固定的熔点 液态 33.【物理—选修3-3】 （1）下列说法正确的是 A．将一块晶体敲碎后，得到的小颗粒是非晶体 B．固体可以分为晶体和非晶体两类，有些晶体在不同的方向上有不同的光学性质 C．由同种元素构成的固体，可能会由于原子的排列方式不同而成为不同的晶体 D．在合适的条件下，某些晶体可以转化为非晶体，某些非晶体也可以转化为晶体 E．在熔化过程中，晶体要吸收热量，但温度保持不变，内能也保持不变 做此题收获是什么？ 反思才让人警醒 33．氧气分子在0 ℃和100 ℃温度下单位速率间隔的分子数占总分子数的百分比随气体分子速率的变化分别如图中两条曲线所示。下列说法正确的是________。 A．图中两条曲线下面积相等 B．图中虚线对应于氧气分子平均动能较小的情形 C．图中实线对应于氧气分子在100 ℃时的情形 D．图中曲线给出了任意速率区间的氧气分子数目 E．与0 ℃时相比，100 ℃时氧气分子速率出现在0~400 m/s区间内的分子数占总分子数的百分比较大 考查什么？ 做此题收获是什么？ 温度与分子热运动速率 理解能力 分析判断能力 二、我该如何应对？ 从理解出发 构建知识、方法的网络 用好手边的练习与测试题，用好教材 一题一得，以知识为线索，构建知识的网络 如何提高熟练程度？ 21．如图所示，光滑“Π”形金属导体框平面与水平面的夹角为θ，两侧对称，间距为L，上端接入阻值为R的电阻。 C．上升过程中电阻R产生的焦耳热较下降过程的大 D．金属棒上升、下降经过ab处的时间间隔为 本题的突破点？ 微元累积计算变力做的功 微元累积计算运动的时间 20