关于农村地区九年义务教育情况的调查报告.docVIP

关于农村地区九年义务教育情况的实践报告 前言 近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村教育事业的改革得到了骄人的成绩。目前，我国农村普遍实施根本意义上的九年义务教育免费机制，在巩固和加强农村义务教育“普九”成果的同时，也促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。然而，由于受传统教育的影响，长期以来，我国农村教育结构单一，教育意识单薄，应试教育积重难返。为了深入了解农村义务教育的情况，我在这个寒假实践活动中走访了所在地区的农村学校和家庭。 二、调查方式 在这次调查中，我选择了访谈的调查方式，用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过这种面对面的交谈方式，探询我镇农村义务教育的现状，充分收集丰富的，个性化的信息，然后经过归纳，分析，综合，整理，然后得出具有规律性的结论，共谋改进我镇义务教育的大计。 农村义务教育现状 义务教育没有充分落实。在调查中，69%的调查者知道什么是义务教育，但从他们的谈话中，他们仅是以为义务教育就是读完小学初中罢了，而不了解其他教育问题。31%的调查者不知道什么是义务教育。甚至有部分父母认为孩子读书出来没什么用处，不如早早出去赚钱养家。由此可见在偏远农村地区，人民对义务教育的认识还很浅薄，义务教育的观念还未深入人心。 经济的负担导致无法供孩子完成义务教育。在调查过程中发现，虽然经济落后，但大部分家人还是很重视孩子的教育情况，认为孩子的教育程度大大影响