现代教育理念[推荐].docVIP

现代教育新理念依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它是以促进学生身心发展为目的，以打提高国民思想道德、科学文化、劳动技术、身体、心理健康为宗旨的基础教育。它是面向全体学生的大众教育，而不是面向少数学生的精英教育和选拔教育；同时它面向学生德智体美心（心理素质）等各个方面，而不是只训练学生怎样应试。素质教育也要、而且应该提高学生应该的能力，但它不单纯以此为目的。它要在提高学生应试能力，追求更多学生升学的同时，更要面向全体学生，注重学生思想道德、行为习惯、法制纪律、心理人格、意志品质、健全体魄、生活技能、适应环境、交往共处等等素质的锻炼培养。其中，学生学会运用已有的知识去探求未知世界是素质教育的核心目标。也就是我们说的教育学生的自主创新能力。 学校教育理念 ?精彩人生从这里开始 将教育延伸到出生的那一刻……. ?以人文情怀奠基孩子未来。 ?有了爱就有了教育。 ?以德辅幼，始基之矣 启迪幼儿完美心。 ?用爱关注成长细节，用心捕捉教育瞬间。 ?梦想世界? 成就孩子灿烂一生。 ?守护孩子唯一的童年。 ?让孩子在关爱中健康和谐成长；让孩子在赏识中自主互动学习；让孩子在探索中主动把握未来。 ?博学于文，约之以礼，开启孩子一生爱的旅程。 ?给孩子一种环境，让他去感受；给孩子一个机会，让他去体验；给孩子一些困难，让他去解决；给孩子一片空间，让他往前走。 ?挖掘每个孩子的潜能。 ?全脑开发，全程关爱? 创意阅读，终生受益。 ?我们发现孩子? 孩子发现世界。 ?用爱启蒙生命，梦想缔造未来。 ?以大气成就大器。 ?以文化的高度，丈量成就的尺度。 ?我们相信，为孩子创造的每一个氛围都是孩子受教育的良机，错过任何一个机会都是非常遗憾的。抓住和孩子在一起的每个机会并且善用它们来对孩子进行教育。 ?我们非常赞同卡尔.威特的观念：“幼儿一次最多可以学会4--6种语言,完全不用担心孩子混淆”。 ?阅读世界文学名著的好处？ 中外很多杰出的长者根据自己的切身体会一致认为，在年轻的时候多读一些世界文学名著，是构建健全人格基础的一条捷径。 　　这是因为，世界文学名著是岁月和空间的凝炼，集中了智者对于人性和自然的最高感悟。阅读它们，能够使年轻人摆脱平庸和狭隘，发现自己的精神依托和人生可能。 　　同时，世界文学名著又是一种珍贵的美学成果，亲近它们也就能领会美的法则和魅力。美是一种超越功利、抑制物欲的圣洁理想，有幸在青少年时期充分接受过美的人，不管今后从事什么专业，大多会长久地保持对于丑陋和恶俗的防范。一个人的高雅素质，便与此有关。 然而，话虽这么说，这件事又面临着很多风险。例如，不管是中学生还是大学生，课程分量本已不轻，又少不了各种青春的聚会和游戏。真正留给课余阅读的时间并不很多。这一点点时间，还极有可能被流行风潮和任性癖好所席卷。 ?玛丽亚.蒙特梭利是谁？ ?她是一位意大利籍的医生和教育家；也是第一位在意大利国内获得医学博士学位的女性。在本世纪初期，她透过长期对儿童的观察而提出的教育方法，不仅改变了当时人们对儿童教育的看法与作法，也深深影响了后代。她将其一生贡献于儿童教育。当她在1952年辞世时，已备受世界各地的瞩目与尊重。 ?她为何要提出[蒙特梭利教学法]？ ?蒙特梭利女士经过多年科学化的观察，她发现传统学校在下述两方面犯了严重的错误：一是孩子的学习开始得太晚；二是孩子被迫融入以大人尺度为基准的世界。因此，她的教学法特别着重在提早发觉孩子的潜力，以及创造一个完全配合孩子学习需求的环境。 ?什么是[蒙特梭利教学法]？ ?它是一种科学的观察方法，是以科学的角度去观察孩子的需求与学习能力。当孩子在0～3这段无意识学习状态时期，完全未受成人影响之前，是他的学习力最完整的时期。因此，当孩子置身在一个透过感官及动作从事学习的预备环境中（教室）时，他的需求、欲望和潜力便自然流露出来了。 ?[敏感期]是什么？ ?蒙特梭利博士观察到，孩子在某段年龄期间，会对某种特定技能表露出强烈的兴趣及学习能力。她称这种现象为「敏感期」。 ?蒙特梭利教具背后的教学理念是什么？ ?每一种蒙特梭利教具都是感官导向的教具；它们均依循同一个设计原则：带领孩子不自觉地从简入繁、从具体到抽象地学习。所有教具的设计还能让孩子在操作中自我检查错误；因此，当错误产生时，孩子不但可以自我察觉到，还可以完全不需要他人帮助而改正过来，这种系统化的学习方法，可确保孩子在每一个学习阶段的成功。这种「能力产生信心、信心再产生能力」的循环，将会推动孩子不断的求知欲及工作欲望。 ?蒙特梭利教学法是否给予孩子足够的空间发展期创造力？ ?蒙特梭利博士深信，孩子的学习必须是建立在对真实事物认知的累积上；而其创造力则是从