教育资料五年级上音乐教案春节序曲5人音五线谱学习.docx

教育资源 教学目标 1．情感态度与价值观：能够喜欢我国优秀的民族音乐，乐于主动了解中外民俗风情，创造 性地参与表现活动。 2．过程与方法：通过聆听《春节序曲》 ，体会乐曲的情绪，感受不同的节奏、节拍、速度、 力度在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。 3．知识与技能：初步了解序曲的类别。能听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答 活动。 . 教学重难点 1．听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。 . 2．感受乐曲的情绪以及节奏、拍子、速度、力度的变化，并能用动作表示出来。 教具准备：收录机 cd 碟片及播放器 钢琴 图片 带红（或绿）绸的腰鼓棒等 . 教学过程 （1）导入 1．听《春节序曲》片断 这段音乐把我们带入了什么时候的什么情景之中？是什么因素使你产生这种联想？ 2．中国人过春节有哪些习俗？ 3．给这段乐曲取个什么名字最合适呢？ 4．揭示课题《春节序曲》 对这个标题 有什么疑问？教师简介序曲类别。 把学生引入过年的热闹气氛之中， 让学 生初步感知乐曲的情绪， 了解中国传统节日的习俗。 培养学生勇于质疑的习惯。 了解序曲的类别。 （2）认识 学生完整地欣赏《春节序曲》 这首乐曲共有几大部分？总的情绪与气氛怎样？哪一部分的音乐最舒缓优美？ .听后学生讨 论回答，教师小结。 引导学生关注音乐，展开想象，归纳出对 乐曲的总体印象。 （3）深入 1．教师弹奏主题旋律，学生仔细聆听，说出旋律的情绪如何。用“ la”模唱旋律。依次听 唱旋律 1（ 1）、 1（ 3）、 2、 1（ 2）。 教育资源 教育资源 2．视唱旋律 1（ 2） 3．听辨这条旋律在乐曲中是怎样演奏的？好像两边的人在干什么？学生分两组以对答形式 演唱这条旋律。 4．以对答形式即兴创编歌词并演唱。 5．欣赏乐曲第一部分和第二部分。 两部分音乐在节奏、拍子、速度、力度上各有什么特点？各表现了怎样的场面和情绪？ 学生边听边用绸棒表现乐曲的高低、 快慢、强弱等变化， 听后用合适的词语 （或图形、 线条） 表示出来。 引导学生总结：欢快热烈的情绪通常用紧密的节奏、 2 /4 拍、快速、强力度来表现；优美抒 情的情绪通常用舒展的节奏、 4 /4 拍、徐缓的速度、稍弱的力度来表现。 熟悉乐曲的主题旋律，感受其情绪。 培养学生的识谱能力，减轻识谱的负担。 注意到音乐中的对答，通过即兴创编活动，培养学 生的创新意识和创新能力 。 让学生加入到音乐中去，更进一步关注音乐各要素的变化和它的表现作用。 培养学生归纳总结能力。 （4）拓展 1．导入： 一年一度的圣诞节是许多国家万民同庆的盛大节日 .。在圣诞节 前夜你会听到一首家喻户晓的乐曲《平安夜》。 2．聆听乐曲听后说说：乐曲的情绪如何？你的感受怎样？ 3．大家想知道外国人民在过自己传统的圣诞节时有哪些习俗吗？课后搜集资料了解一下， 下节课进行交流。 拓宽视野，感受同一主题的不同表现手法。 激发 学生兴趣，养成搜集信息的习惯。 （五）创编 完整地听赏全曲。 教育资源 教育资源 边听边感受乐曲的情绪和过年的热闹气氛， 用自己喜欢的动作合着音乐表演过年的热闹情景。 表演好的学生到台前来表演。 进一步感受乐曲的情绪，让每一个学生都有参与表演的机会，激发学生的表 现欲望。 课后反思 本节课的教学体现了新课标的精神，顺利地完成了原定 的 教学目标。反思这节课，我认为做到了以下几点： 第一． 教学目标设计合理，重难点的突破方法得当，教学层次清楚，环环相扣。教师的语言简练，情感投入，保证了音乐课的质量。 第二． 本节课注重了新课标中对欣赏课“听”的要求，强调在 音乐课中以提高听觉能力为 中心。虽然这首乐曲较长， 但教师仍然设计了 “整体 ——部分——整体” 听赏的教学步骤，保证了学生充分聆听的时间，让学生更好地感受乐曲的情绪，更扎实地完成教学目标。 第三． 给学生设计创造性参与音乐活动的机会，培养学生的创新意识。为此，教师设计了 “为乐曲取名字” 、“即兴编歌词对答演唱” 、“用绸棒表现出音乐要素的变化” 、“随音乐自编动作表演过年的热闹情景” ，激发了学生学习的积极性。 第四． 这首乐曲有四条主题旋律，教师选择由学生听琴模唱的方法熟悉，只选择其中一条 进行视唱，大大减轻了学生的识谱负担，避免了单调、枯燥的知识性的学习。第五． 渗透了由学生主动质疑的意识 ，培养学生发现问题的能力。 第六． 教学媒体的选择朴实无华、经济实用。 虽然这节课整体效果好，但是，我感到这节课中对答的即兴创编歌词演唱落实得不够深入，原因是担心时间不够用。 教育资源