西北地区第一节自然特征与农业教学活动设计.docxVIP

_ 第八章西北地区 第一节自然特征与农业 教学设计 乌鲁木齐市第三中教师金绮安 知识目标 能力目标 情感与德育目标 1 、了解西北地区的位置 1 、通过四大地理区域分布图， 1、通过学习深刻体会 和范围。 简单分析西北地区的基本特 因地制宜发展农业的重 2 、知道西北地区的地形 征。 要性。 特点和气候特征。 2 、能够运用地图描述西北地 2、通过对坎儿井工程 教 3 、知道形成这种气候特 区的位置、地形特点。 的分析，引导学生理解该 学 征的原因。 3 、能够运用地图说明西北地 工程与地理环境之间的 目 4 、了解西北地区的河流 区干旱的自然特征及其成因。 关系，进而培养学生尊重 标 与地表景观的特点。 通过地图描述出自然景观变化 自然、与环境和谐相处的 5 、知道西北地区农业特 规律与降水差异之间的关系。 情感。 点。 4 、能够运用地图分析西北地 3、进一步认识自己的 6 、理解这种农业特点与 区农牧业与自然环境的关系， 家乡，了解这里的自然环 自然环境的关系。 并能理解形成这种农业生产方 特征，明确生态环境的脆 7 、了解坎儿井这一古老 式的原因。 弱性和我们应该如何保 水利工程的建设。 护自己的家乡。 教1 、西北地区的位置、范围。西北地区的主要地形及分布。 学2 、西北地区自然特征及其成因，自然环境表现及变化规律。 重3 、西北地区自然特征与农业生产之间的关系。 _ 点4 、地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 教1 、西北地区农业的分布。 学2 、西北地区自然环境变化规律和降水差异。 难3 、西北地区各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 点 教归纳法 学读图分析法 方分析对比法 法合作探究法 教多媒体课件 具 准 备 课 一节课自然地理特征 时 一节课农业生产 教学过程 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 _ 导入新课 今天，老师 来给大家分 享两首古 诗，一首是 “大漠孤烟 直，长河落 日圆。”另外 一首是 “天 苍苍，野茫 茫，风吹草 低见牛羊。” 大家知道这 两首诗写的 是什么地方 吗?同时展 示两张相关 图片。  温故而知新 通过复习已有的 看《中国四大地理区域分布图》 知识，唤起已有的学 描述《西北地区》 与其他区域之间的差 习经验，使学生尽快 别，初步体会《西北地区》 的自然特征。 进入学习状态。 教 师 引  师：学习 一个新的区域 的第一步是要  地区的自然特征： 位置、范围 地形  习惯地理思维模式有 助于学生综合的思考 问题、分析问题。 _ 导 学习什么？ 气候 自 河湖 主 自然资源 学 请同学们在图 通过活动，明确西北 习 中找出西北地 地区的范围、地形。 区的位置。 用手指一遍更能加深 地形特点？ 学生对地形区的空间 位置：位于大兴安岭以西，长城，昆仑 主要的山脉？ 分布。 山- 阿尔金山以北的广大区域。 主要的行政 地形：主要位于第二阶梯， 以盆地和高 区？ 原、山地为主。东部地形单一，广阔的 并要求同学上 内蒙古高原，西部复杂，山地、盆地相 讲台大屏幕前 间分布，有“三山夹两盆”的特征。 指出具体地理 内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区大 事物的位置。 部，宁夏回族自治区和甘肃省北部 同学们仔细想 想，西部特殊 的地形特征像 那个字？ “疆” 解释一下。  形象生动，便于激发 学生学习兴趣，同时 深刻体会地理学科涵 盖的知识含量。 _ 通过看多幅地 图分析总结， 西北地区气候 特征：“干旱” ，提示从西北 地区的位置和 地形来分析。 影响其特征的 原因是 ;身居内 陆，距海遥远， 又有山脉阻 隔。  让学生了解，地理环 境各要素不是孤立 的，是有因果联系的。 要用联系的观点、全 面的观点看问题。同 时积极主动的找方 法、找联系，自觉形 成分析问题的动力， 掌握分析问题的方 法。 第一幅图说明了，西北地区降水量 少，局部地区降水稀少，在 400mm 以下，所以气候干旱。 分析：“羌笛何 须怨杨柳、春 风不度玉门 关”为什么古  第二幅图说明了，西北地区大部分 位于非季风区内，而界线主要是以 山脉为主，山脉起到的作用是阻挡 湿润气流的进入。 第三幅图说明了，西北地区身居内 _ 人会这么说？ 虽然都是干 旱，但也有差 异？你能看出 这种差异的规 律吗？对植被 有什么样的影 响呢？  陆距海遥远。 总结归纳，距海遥远，加上山脉阻 隔，所以降水稀少， 气候呈现干旱 特征。 鼓励学生在地图上获 北 东 取信息，培养学生读 西 南 图的能力。并且能够 总结规律，形成逻辑 思维。 通过观察了解到，降水呈现东西差 异，自东向西降水逐渐减少， 所以 植被类型出现草原 -荒漠草原 -荒 漠过度现象。 （北疆地区局部出现的大量降水 的差异，学生如果有疑问可以解 释，如果