祭十二郎文参考资料.docx

《祭十二郎文》导学案 主编： 高二语文备课组 时间： 2012.6.19 编号： 03 审核： 【学习目标】 1、 积累文言词语，培养文言语感及翻译能力。 2、 体会文章的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，品味叙述中抒情的艺术。 【学习重点】 本课主要是以情动人，在反复诵读之后，找出叙述作者亲情的语句，进而分析作者是怎样叙事陈情、逐层深入地达到抒情的目的的。 【学习难点】 体会虚词在表达情感上的作用。 课时： 二课时 第一课时 【独立阅读和自我积累】 一、作者和作品背景： 韩愈，字退之，也称韩昌黎，唐代著名文学家。尤以散文著名，有“文起八代之衰”的美誉。他生活在中唐时期，在文学方面影响很大，他的主要贡献是与柳宗元一起倡导了“古文运动”，恢复先秦、西汉的优秀散文传统，摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文，他主张文章要有充实内容，学习古文应“顺其意而不顺其辞”，“惟陈言之务去”，力求“文从字顺”，这些主张是进步的积极的，并 对后世产生很大影响。 韩愈被列为 “唐宋八大家” 之首， 作品收在 《昌黎先生集》 。宋代欧阳修、 “三苏”父子、曾巩、王安石，明清两代归有光、唐顺之、方苞、姚鼎等许多著名散文家都是继承了韩柳 的文学传统或受其明显的影响在各自的散文创作中取得辉煌成就。 . 韩愈三岁时就死了父亲，而后由兄嫂抚养长大。长兄韩会无子，次兄韩介有子韩圭成，在族中同辈排行十二，故称十二郎。按封建社会的规矩，十二郎过继给韩会为子，因此韩愈与十二郎自幼相守，历经患难“零丁孤苦，未尝一日相离”，感情深厚，虽为叔侄，却情同手足。成年后，韩愈仕途不顺，二十五岁方登进士第，后做官又触犯权贵，触怒唐宪宗，多次遭贬，因四处漂泊很少与十二郎见面。后唐穆宗继位，韩愈官运好转，叔侄二人能够相聚之时，突然传来十二郎病亡的噩耗，使韩愈悲痛欲绝，也勾起他辛酸的回忆，于是写下这篇祭文。在韩愈诸多优秀的抒情散文里，《祭十二郎文》当推为其中的佼佼者，该文在我国浩繁的古代散文作品中，亦是不可多得的珍贵名篇，历来被誉为“祭文中千年绝调”。十二郎，是韩愈的侄子，名老成。 祭文通常是祭奠亲友的有固定形式的文辞，也有用以祭神祭物的。作为祭文，因为其内容和形式都容易公式化，所以为后人传诵的不多。但韩愈的《祭十二郎文》却不拘格式，写得情真意切，生动感人，为后人传诵。韩愈的这篇《祭十二郎文》，不单在形式上用的是散句单行，在内容指向上 也一任情感的激荡， 通篇追叙他与十二郎的共同生活和深厚情谊， 以及渲泄十二郎之死所带给他的莫大哀痛。汉魏以来，祭文多仿《诗经》中雅、颂的四字韵语，也有骈文的。韩愈的这篇祭文，虽沿用 四言，但文意曲折，气势飞动，打破了一般祭文为死者歌功颂德的陈腐旧套。此文破骈为散，不拘常格，在内容和形式上都有创新的特色。这种对祭文体的创变，适应了作者情感表达的需要，进而也使该文形成了“以情胜”的鲜明艺术特色。 二、整体感知 （一）正音 ( 注意下列划线字的读音 ) 闻汝丧（ ）之七日 及长（ ） 不省（ ）所怙（ ） 兄殁（ ） 省（ ）坟墓 归取其孥 （ ） 丞相薨（ ） 佐戎（ ）徐州孰谓汝遽 （ 乘（ ）之公相 殒（ ）其生 窆（ ）不临其穴 尚飨（ ）  ）去吾  万 （二）朗读课文 “感人心者莫先乎情 ”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。请勾画出文中最令你感动的词句或语段，反复诵读，用你的声音表现情感，并谈谈被感动的原因。 最 令我 感 动 的 词 句 或 语 段 是 ___________________________________, 本 段 感 动 我 的 原 因 是 ________________________________ 。 我将这样朗读： ________________________________ 。（注意情感基调、 情感起伏、 技巧、快慢、 重读、抑扬等。） （三）掌握重要句式和重点词语 ⒈指出句中通假字 远具时羞之奠 ( ) 零丁孤苦 ( ) 不幸早世 ( ) 终葬汝于先人之兆 ( ) 敛不凭其棺 ( ) 以待馀年 ( ) 2、古今异义明年 成家而致汝 吾与汝俱少年 冀其成立 明年 , 丞相薨 3、词类活用 使建中远具时羞之奠 莫如西归 成家而致汝 强者夭而病者全乎 吾书与汝日 恐旦暮死 汝之纯明宜业 吾兄之盛德而夭其嗣 4、一词多义 省：不省 ( ) 所怙 汝来省( ) 吾 始：始 ( ) 来京城 汝之子始 ( ) 十岁 虽：虽 ( ) 暂相别 虽 ( ) 万乘之公相 其：其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪 ( ) 其( 能久存乎 其( ) 竟以此而殒其 ( ) 其（ ）无知，悲不几时  ) 生乎  后四年 吾其 (  如吾之衰者，其（ ) 无意于人世矣  ） 5、特殊句式 ( 下列句子属于何种