差生辅导计划差生辅导学习记录差生转化计划.docx

差生辅导计划 差生辅导记录 差生转化计划 学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生 一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下 : 一、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。 二、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。 三，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 四、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 五、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。 六、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到 “我能行”。 总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。 差生辅导记录 英语课上，我发了一张 Unit7 的试卷让学生在课堂上完成。课前，我强调了几点要求 : 试卷独立完成，不准讨论试题，不能查阅课本。 听力部分暂时不做，完成试卷的笔试部分内容，并且要求完成作文。 把握好做题的速度。 试卷不上交批阅。要求学生在完成试卷后，更改答案或校对答案时用不同颜色的笔做记号。 等试卷分发完毕之后，我开始巡视，学生开始动笔做题。相信监考过的老师都知道，监考其实比上课更吃力。在巡视的时候，我看到班上×××同学已经把任务型阅读部分的题目做好了，试卷拿过来一看，做得还不错。 ×××英语基础比较差，但他对于试题的把握还是比较恰当的。因为在每一份 试卷里面，除了选择题之外，任务型阅读是学生最容易拿分的题目了。我当即表扬 了他，并给他进行纠错，并要求他用同样的方法进行阅读理解。 后来，我头脑里突然冒出一个想法 : 为什么不利用学生做题的时间对后进生进 行个别辅导呢 , 我首先找到了×××，因为这个学生学习的主动性比较容易挖掘， 对于自己努力达到的 效果会让他进一步维持学习英语的兴趣。同时对其他后进生也是一个很好的示 范。 辅导好×××后，我开始辅导起第 2 个，第 3 个,, 过了大概十五分钟后，班上 的后进生个别辅导工作完毕，我看到×××露出了满意的笑容。我走过去一看， 道题目全部答对。马上在班级里对他进行表扬，并希望他能再接再厉，同时我还表 扬了其他的后进生。 辅导后记 : 看到今天他们脸上的笑容，充满成功喜悦的笑容时，我心里也乐滋 滋的，也体验到了自己的成就感。 由此，我想到，对于后进生，我们在教学过程中是否能够给他们不同的要求呢 平时的作业，平时的考试，是否能够给他们布置不同的作业，做不同难度的试卷呢 让他们也能考出令自己满意的成绩～让他们多多体验这种成就感呢 ,  10 , , 这样所谓的分层次教学到底可不可行呢 , 会不会影响到学生学习的积极性 , 这个 还是让我迷惑的事情。也许我该大胆得进行实验，注意随时把握学生所反馈出来的 信息再灵活的调整教学方式吧～ 差生转化计划 一、本班学生分析 : 本班共有学生 50 名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握 地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较 差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学 生的自信心及创造性上。班内差生情况如下 : 王洁、李光源、马文煜、吴嘉龙、张 棚 ; 智力较差的 : 王洁、李光源、吴章毅 ; 习惯较差的 : 应陈林、肖贵闽、林豪杰。二、转化目标 : 通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对 于掌握基本技能起到推动作用。 三、差生的原因 1、由于智力较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成， 或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。 四、转化措施 : 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因 此，教师要管理 好后进生上课时经常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一 个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。 3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要 改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教