教育资料二年级上册数学教案第3课时4的乘法口诀人教新课标学习.docx

教育资源 第 3 课时 4 的乘法口诀 【教学内容】 教材第 55 页例 4 及第 56 页练习十一的 1~3 题。 【教学目标】 1.通过摆一摆，体验 4 的乘法口诀的来源，并能熟记 4 的乘法口 诀。 2.正确应用 4 的乘法口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在 计算中的作用，提高学生的计算能力。 【重点难点】 1.熟记 4 的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相乘。 2.引导学生自己编出 4 的乘法口诀。 【教学准备】 图片、小棒。 【复习导入】 1.开火车游戏。 一组同学背 5 的乘法口诀，二组同学背 2 的乘法口诀， 三组同学 背 3 的乘法口诀。 2.师生对口令。 三五 —— 十五 一二 —— 得二 四五 —— 二十 二三 —— 得六 三三 —— 得九 二二 —— 得四 3.口算。 2×3= 2×1= 4×5= 2×2= 3×2= 1×2= 3×3= 1×1= 4.导入课题。 我们已经学习了 2、3、5 的乘法口诀，同学们学得非常好！今天 教育资源 教育资源 我们来学习 4 的乘法口诀。 4 的乘法口诀，老师想让你们自己来编， 你们愿意吗？我们比一比，看哪个小组编得又对又快。 （出示课题） 【进行新课】 知识点 4 的乘法口诀 1.学习例 4。 1）摆一摆，填一填。 师：请同学们拿出小棒 4 个一排地摆 4 排。学生分组活动 讨论：数一数，小组内一共摆了多少根小棒？（ 16 根）怎样数 才能数得快？（ 4 个 4 个地数） 学生填写课本中的连续加 4 的结果。 (2)编 4 的乘法口诀。 师：想一想， 4 的乘法口诀应编几句。（4 句）谁能编出第一句？说一说你是怎样想的。 小结：摆一排用 4 根小棒，是 1 个 4，1 个 4 是 4，编出口诀是 “一四得四 ”。 小组合作：依照 “一四得四 ”的样子编出其余 3 句。 小组汇报编口诀。 ①摆两个正方形用 8 根小棒，是 2 个 4， 2 个 4 是 8。编出口诀是“二四得八 ”。 ②摆三个正方形用 12 根小棒，是 3 个 4，3 个 4 是 12。编出口诀是 “三四十二 ”。 ③摆四个正方形用 16 根小棒，是 4 个 4，4 个 4 是 16。编出口诀是 “四四十六 ”。 师：同学们合作得很好，编出了 4 的乘法口诀。每组奖励一朵会 教育资源 教育资源 笑的小红花。同学们轻声读一读 4 的乘法口诀，心里默默地记一记。 提问：想一想， 4 的乘法口诀相邻两句的积相差几？（相差 4） （ 3）编 1 的乘法口诀。 引导学生根据 “一二得二，一三得三，一四得四 ”来推理： 1 个 2 是 2，1 个 3 是 3，1 个 4 是 4，那么 1 个 1 还是 1，也就是 1×1=1，由此推出 “一一得一。 ” 2.熟记 1~4 的乘法口诀。 1）自由地读、记口诀。 2）开火车背、对口令。 【课堂作业】 1.对口令，记口诀。 2.填一填。 一一（ ）（ ） （ ）（ ）得四 一（ ）得三 （ ）（ ）得六 三三（ ）（ ） 二四（ ）（ ） 四四（ ）（ ） （ ）（ ）十二 3.听口诀写算式。 口诀：三四十二 口诀：一一得一 口诀：二三得六 口诀：三三得九 口诀：一二得二 口诀：二四得八 口诀：一四得四 口诀：二二得四 教育资源 教育资源 口诀：四四十六 口诀：一三得三 4.计算，说出用的什么口诀？ 1×4= 2×4= 4×1= 4×2= 口诀： 口诀 3×4= 4×4= 4×3= 口诀 口诀： 1×1= 口诀： 5.课本练习十一的 1~3 题。 答案： 2.得一 一四 三 二三 得九 得八 十六 三四 3.3 ×4=12 1×1=1 2×3=6 3×3=9 1×2=2 2×4=8 1×4=4 2×2=4 4×4=16 1×3=3 4.一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一一得一 【课堂小结】 提问：这节课又学习了什么新知识？你还有什么收获？ 小结：引导学生自己编出 4 的乘法口诀和 1 的乘法口诀，并能熟记之。 【课后作业】 1.填一填。 一四得（ ） 三四（ ） 教育资源 教育资源 二四得（ ） 四四（ ） 4×1=（ ） 4×3=（ ） 2×4=（ ） 4×4=（ ） 2.先说图意，再列式计算。 1） 2） 3.完成《创优作业 100 分》中本课时的练习。 第 4 课时 4 的乘法口诀 一四得四 二四得八 1×4=4 2×4=8 4×1=4 4×2=8 三四十二 四四十六 3×4=12 4×4=16 4×3=12 一一得一 1×1=1 本节课要善于抓住小学生的心理来创设情境， 激起学生学习的欲望。在教学设计上，由易到难，层层深入，符合学生的认知规律，使学生能积极主动地参与到学习中来。 教育资源 教育资源 在学生探索知识的同时， 充分发挥小组的