教育资料河北省承德市滦平县磁源集团汇英中学20182019学年人民版必修一高三历史限时练：6.3罗马人的法.docx

教育资源 一、单选题 1．罗马法学家盖尤斯说：“每个共同体为自己制定的法是它自己的法， 称为市民 法，即市民自己的法； 根据自然原因在一切人当中制定的法为所有的民众共同体 共同遵守，并且称为万民法，就像是一切民族所使用的法。 ”据此可知，在盖尤 斯看来，万民法的创立（ ） A． 导致罗马法律内部冲突 B． 动摇了公民法法学地位 C． 加剧了政治局势的动荡 D． 是自然法观念的实践 2．传说古代西方，有一天天庭里的众神失和，世界处于灾难的边缘，没有人敢 站出来仲裁。 血气方刚的易受仙女勾引， 老于世故的不敢直言权势， 天上地下没 有合适的人选。最后，天帝身旁站起一位白袍金冠的女神，拿手巾，绑在自己眼 睛上，大声说道：“我来！”众神一看，均表示同意。此传说主要表明（ ） A． 城邦争斗企盼和谐 B． 调和纠纷纯靠理智 C． 商品交换需要公平 D． 拯救国家要靠正义 3．罗马法是影响广泛而深远的古代法律体系，是因为它（ ） A． 所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念 B． 给予自由民和奴隶以公民权 C． 维护和巩固了罗马帝国的统治 D． 承认私有财产神圣不可侵犯 4．罗马共和国晚期，程式诉讼逐渐成为主要诉讼形式。程式内容包括案情要点 和审判原则，摒弃了原来法律诉讼中的严格用语、姿势、动作等形式，只需说明 情况和建议并最终根据情况做出判决。这一变化体现了罗马法（ ） A． 由习惯法发展为成文法 B． 从注重形式到灵活实用 C． 由公民法发展为万民法 D． 法律面前人人平等原则 5．在古罗马， 家庭一词既被用作与财产有关的意义， 又被用作与人有关的意义。 如前者，《十二铜表法》提到“父系亲属可以有家庭” ；如后者，法律提到“从这 个家庭所出的”，表明法律在此处仅谈论单个的人。从中可确认的是（ ） A． 罗马法认为儿子始终是父亲的财产 B． 成年男性是当时家庭关系的核心 C． 家庭中各成员的法律地位基本平等 D． 个人离开家庭将失去法律的保护 6．监护人制度指是对未成年子女的监督和保护制度。罗马法实行监护人与亲权 人分离，监护人的职责仅限于管理被监护人的财产， 而被监护人的教育、 抚养等 由家长遗嘱或长官选定其生母或其他的亲友负责。这体现了罗马法怎样的理念 教育资源 教育资源 （ ） A． 重 理道德 B． 保 弱 群体 益 C． 捍 私有 念 D． 体 男女平等平 7． 帝国 期， 除自由民和奴隶的区 外， 公民和臣民之 的差 逐 消失，“ ，至少 自由民来 生了私人的平等， 在 种平等的基 上 法 展 起来了”。材料中所述的 法是（ ） A． 法 B ． 《十二 表法》 C ． 公民法 D ． 万民法 8．有学者在 及某古 法律 ： “即使是最 峻的法律， 也比没有法律或任 意解 法律要好一些。 ” 法律的理解，不正确的是（ ） A． 打破了 族 法律知 的 断 B． 迫于平民的 大 力而制 的 C． 借 了外邦人法 的基 上形成的 D． 布在 建国到公元前 3 世 中 叶期 9．9．斯塔夫里阿 斯 ： “ 人在思想意 方面最重要的 献在于，他 的 法律是基于理性而不是基于 俗。 ” “理性”的正确理解是（ ） A． 法完全摒弃了 法 B． 法追求至善至美的境界 C． 法体 与 俱 ， 服 D． 法主 消 迫 10．德国法学家耶林 ： “ 帝国三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律??唯有法律征服世界是最 持久的征服。 ”在“征服世界的法律”中，其基本法是（ ） A．《十二 表法》 B．《 士丁尼法典》 C ．《 士丁尼新敕》 D．《 士丁尼民法 大全》 11． 《十二 表法》的 生被 是平民的 利， 主要是因 （ ） A．因 它 志着 成文法的 生 B．由平民 派代表制定 C．依据 法律，平民取得了与 族同等地位 D．平民有了 自身 利的法律 依据 12． 法 系和 定帝国 治的作用表 在（ ） ① 皇帝和元老院的 力提供了法律依据 ② 公民平等 利予以理 上的承 ③保 治 的政治和 利益 ④ 私有 加以保 ⑤保 奴隶的政 治 地位 教育资源 教育资源 A．①②③④⑤ B ．①②③④ C ．①④⑤ D ．②③⑤ 13．以下有关罗马法的表述，正确的是（ ） ①《查士丁尼民法大全》 是罗马帝国一系列法典的法律汇编 ②罗马法内容丰富， 体系完善，是影响广泛而深远的古代法律体系 ③《十二铜表法》 的颁布标志着 罗马法体系已臻完备 ④陪审制度、律师制度等当代西方法律制度的渊源皆可追 溯至罗马法体系形成之时 A．②③④ B ．①②③ C ．①②④ D ．①③④ 14．下列有关罗马法的说法，不正确的（ ） A．罗马法承认财产不可侵犯