小学二年级上册美术教学反思电子版本.pdf

小学二年级上册美术教学反思 2014-2015 学年度第一学期 保亭二小 王春南 本学期本人担任二年级的美术教学， 在低年级美术教学中让学生 运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更 好地完成教学目标的教学方法。 是一种很好的开启学生思维的教学方 法， 在运用多种手段、 媒体给学生许多感性认识的基础上， 让学生根 据要求进行自由的想象， 再让学生来说说自己想的内容， 这时的说画 我让学生有充分的说的自由，万万没说“不可能”、“没那回事”等 否定的词，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法， 我大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然 而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个学生都有说画的机会， 我采用让他们自己说、同桌互相说、小组说、全班说等多种形式。 为了让学生在充分放松的状态下进行创作， 学生作画时， 我根据 想象画的内容，配以恰当的背景音乐，学生可以把自己的想法、故事 在画画的时候讲出来， 边画边讲。学生可以手舞足蹈， 尽情放纵情感， 让思维随着情感不断迸发出火花。 说自己的画：每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来。在说 的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会得到完善，为进一步 创作奠定了基础。 说别人的画：在说别人的画时候，不同的人有不同的观点，说的 时候既是对别人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作， 既能帮助自己加深对创作的理解， 同时也使作者发现全新的角度， 是 一举多得。因此，在我以后的美术教学中要多多如此。 2014 年 12 月