高中英语(新人教必修2)教学课件(目标分析+方案设计+自主导学)：Unit3PeriodⅣ.docx

Period IV Using Language 敷歩目标分析明课标分条解读知?’目标 敷歩目标分析 明课标分条解读知?’目标?' ?教学目标 (1)掌握本学案中所给出的词汇，能够理解并能熟练运 用。 (2)理解课文。 ⑶听懂课文中所给出的听力材料。 (4)能够根据课文中所提出的问题，发表自己的看法。 (5)掌握想象类型的作文的写作技巧。 ?教学地位 本部分课文内容是触及计算机使用的另外一个侧面，同 时学会使用所学会的日常交际用语克服语言交流中的障碍, 增强用英语与人沟通的能力。通过习作，发挥自己的想象力。 敷歩方案设计 设敎案济:程细解导"学案 教案设 计区I ?新课导入建议 教师让学生看图和文章标题，猜测文章的大意。 ?教学流程 检查上堂所布置作业O V V V V 导入新课。 学生快速阅读课文（见课本第23 页）并根据学案所设置的问题做 出判断。 让学生再次仔细阅读课文，并完成 学案中“语篇理解”部分（见学案 第38页）。 学生共同讨论。师生统一答案。 学生就学案中的问题相互交换意 见。老师指导学生统一答案。 学生完成“要点讲练”部分（见学 案第38页）。 V V V V 学生完成“情景交际”部分（见学 案第42页）。 学生完成“写作提升”部分（见学 案第42页）。 自我评估。（见学案第43页），课 本第24页。 V V V V 老师指导学生共同找出答案。讲 解本单元交际话题,并从高考命题 角度来分析本交际话题。 让学生做“课时作业” 老师布置作业:让学生课下做“单元归 纳提升”部分（见学案第43页）和 Workbook 第 56 贝 Using words and Expressions 第2题、第3题。 演示结束 评询自主导学理敎材自查自测固?’基础ri 评询自主导学 理敎材自查自测固?’基础 ri主学 习区i I ?判断正误 阅读P23课文，判断正误 1. The androids can often play games together.( ) 2 ? In the game, Andy needs to speak to the teammates in English.( ) 3. Andy disagreed to the result of the match held in Seattle.( ) 【答案】1一3 FFT II ?语篇理解 ■阅读P23课文，选取最佳答案 V ? 1. The android was allowed to play a game of football ? A. once a year B. twice a year C. once a month 2. What can the writer be? A. A robot player. B. A coach. C. A team leader. 3. Why can the writer move and think like a human? A. His teacher helps him move and think like a human. B. A striker helps him move and think like a human. C. His computer chips help him to move and think likp a humAn. 赧它互动探究破疑难师生互动提"知能合作探 究区I 赧它互动探究 破疑难师生互动提"知能 合作探 究区I 1. signal vi.&vt?发信号；发暗号；示意n?信号 For example, I have learned to signal to my teammates in computer language to give me the ball when I am open and have a good shot for a goaL(P23) 例如，当我的对面没有人防守，可以有一个很好射门机 会时，我可以用计算机语言向队友示意把球传给我。 Did you signal before you turn right? 右转弯前你示意了吗？ At an agreed signal they left the room. 收到约定的信号后，他们离开了房间。 归纳拓展 ）的信号，示发出（做signal(to)sb.(to do $01?)向?? ）的信号，示 发出（做 意(某人)做某事 signal to do用信号指示做… signal(sb.)that 示意 traffic signals交通信号灯 a danger/warning signal 危险/警告信号 She was signalling(to)the childr