柳校长的诗意教育.docVIP

真水无香 诗意飞扬 ————我想象中的“诗人校长”和他的“诗性教育” 从未能真正亲眼睹见柳校长的风采，也没能亲耳聆听过柳校长的讲座，所得的信息都是“道听途说”，若有偏颇之词，请指教。 “诗性教育”：本真 唯美 超然 “诗性教育”的核心内容是本真、唯美和超然，讲究的是纯真，审美，超越功利。倡导学生全面发展，突破过重的学习压力和负担，克服功利和浮躁的学习，重视人文精神和善于发现美的能力。 诗性思维方式是审美，是浸润。 “‘浸润’才是苏州十中教育的最大特点。在风景如画的校园里，师生时时刻刻都浸润于文化之中、教育的氛围之中。 “诗性校园”：宁静 秀丽 人文 “诗性教育”不得不提被称为“最中国的学校”的苏州十中。它不仅是一座苏州园林：宁静、秀美。而且是个人才辈出的宝地，先后走出了费孝通、李政道、何泽慧、王淑贞、杨绛等大家。 十中的老师和学生没有太多的禁锢，享受到的是自由、民主和信任，苏州十中的老师没有固定的教学模式，他们可以根据需要自由确定教学方式，称得上是“百家争鸣”。他们是被尊重的，校园里的“振华廊”上镌刻着百年来每一位教师的名字，哪怕是最年轻的教师……每一处亭台楼榭都以校史上的人物命名，每一条路都有一个充满寓意的名字，每一个角落都能看到洋溢着朝气和活力的学生……这些都凝成充满诗意的校园文化气息，这种诗意让教育变得顺乎自然、充满人性美。 “诗性校长”：真诚 率真 求真 他是一个奇怪的校长：他不仅坚持在教学的第一线，而且亲自写下水文，请学生提出修改意见；他不仅没有校长的架子，而且愿意和学生打成一片，甚至接受学生的要求，苦练歌曲，只为与学生共贺新春…… 他说自己是在文学和教育之间，园林和校园之间，现代和传统之间，现实和理想之间行走的“边缘人”，我觉得他是一位真人和哲人。 “诗性教育”的启示： 我认为，一个好校长要做到以下几点： 首先，校长要有思想，有所求。有思想是指具有系统的教育思想和先进的办学理念，具有广博的知识体系和丰富的教育经验；有所求是指你所追求的办学目标是实实在在的，是为老师和学生的成长和发展负责的追求，不贪大，不求全。 其次，校长要有智慧，有能力。一个校长要具有开发学校潜力能力；有战略眼光，善用人才；关注行动，到教师中去、到学生中去、到课堂中去；能专业正确评价教师，尊重同事、赏识他人、理解别人； 最后，校长要有精神，有魅力。大气却不张扬、厚重却不逼人、谦和却不乏创新；亲和开明、有人文关怀，富有人情味；具有敢于批评和不为名利所动的意志品质；正所谓“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”。