22、富饶的西沙群岛第二课时学习教学学习设计.docxVIP

富饶的西沙群岛 第2课时 一、教学目标 （一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文 1～ 6 自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 （二）联系上下文理解词句。通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。 一、激趣导入： 1、出示西沙群岛风光图：猜猜，这是哪里呀？理由是什么？（可能是西沙群岛，椰子树喜欢生活在南方） 2、你们猜得没错，这里确实就是——西沙群岛（师板书） 。它在哪儿呢，打开咱们祖国的地图来找一 找吧！（课件出示）（猜大致方位，然后说明：它位于海南岛东南部大约 330 公里的海域上） 这么圈了一下，你明白了什么？（西沙群岛不是一个岛，而是由许多岛组成的一个群岛，星星点点，分布在祖国的南海上。 ） 咱们来读读这句话： 西沙群岛是南海上的一群岛 屿，是我国的海防前哨。 （屿，就是岛的意思，读准字音） 什么叫海防前哨呀？（如果我们把祖国比作一户人家，那么这就是一扇南大门，这扇大门可重要啦！） 3、师：西沙群岛离我们太远了，一般的人都去不了。从海南岛到西沙群岛，坐船大约需要 15 个小时 呢！不过没关系，我们今天可以通过另一种方式，去了解一下西沙群岛。那就是一起来学习一篇课文，题目叫——富饶的西沙群岛。 （补充板书，齐读课题） 读准“饶”。看到这个字让你想起了什么？“浇、绕、烧、晓——把一组形近字比较起来学，是一 种不错的识字方法” 。什么叫“富饶”呢？——出示“饶”的义项，选择： 1、富足，多； 2、免除处罚。 富饶，即物产丰富。 为什么说西沙群岛是个富饶的地方呢？让我们赶快打开课文吧！ 二、初读课文： 1、 第一步做什么？读课文。你们读还是我读？（行，那我读课文，你们做什么？对，一边听，一边想：思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？） 2、 读课文后，交流： （按海水、海底、海滩，海岛介绍西沙群岛的） 三、学习课文 3、 4 自然段： 1、接下来请同学们自己来读读这两个自然段了，看能不能各用一个词语说说每一种物产都是怎么样的？读完了，还可以和组里的朋友交流一下。 2、学习 3 段（交流汇报） ： 1）珊瑚：多，美课文里是怎么说的？ 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 凭你的想象，你觉得应该很美？哦，那想不想看一下真的？ 课件展示各种珊瑚图片：说说你的感觉。 带着这种感觉再来读读这个句子。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角， ,, 然后继续练说：海底的岩石上长着 ,, ，有的像 ,, 有的像 ,, 小结：师引：珊瑚真是五颜——六色，千姿——百态呀。 2）海参：懒洋洋、蠕动 海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 （看来海参行动很慢，而且不是一般的慢，课文里用一个词语说是——蠕动） 谁见过海参？谁吃过海参？课件出示海参（它是一种棘皮动物，是非常珍贵的食品，有个词语叫山珍海味，大概“海参”称得上去“海味”了） 3）大龙虾：威武 大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 什么叫威武？（就是神气，威风）咱们先来观察一下大龙虾的样子吧（全身披甲，把自己保护得够 好的。划过来划过去，似乎是在——向大家显示自己的威风）哦，它可真威武呀！ 谁让我们感受一下大龙虾的威武？（指名读这句话） 师：这是篇老课文，据我的经验， “威武”这两个字经常会有人写错，不知道我们 301 班的小朋友会 不会犯错误？师指导书写：威武。其实也不难，总结一下要领，那就是——“威”不要少一撇， “武”不 要多一撇。 生在书上空白处书写，交同桌检查。 （ 4）小结：刚才我们了解了三种物产（课件出示） ，它们各不相同：珊瑚很——美，海参很——懒， 大龙虾很——威武，你能让我们大家一听就能感觉到这三种物产的不同吗？ 指名读第 3 段——齐读——你们读得很流利了，说不定可以背出来了哦？齐背。 3、学习第 4 段： 第 4 段写鱼。第 3 段一段话写了三种物产，可是第 4 段只写一种物产，就足足用了一个自然段，说明 什么？（鱼多，鱼是很重要的水产） 1）自由读读课文，看你能体会到什么？（鱼多） 2）从哪里体会到鱼真的很多？ （成群结队、各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼 “成群结队”让我们感受到鱼不是一条条游的，而是一群群游的，真多呀； “各种各样”让我们读懂了鱼不光数量多，而且种类多） 3）你还体会到了什么？（鱼很漂亮，很奇特，很有趣）用你的脑子想象一下，也可以用你的动作比画一下。 4）真的那么漂亮吗？真的那么奇特吗？想不想亲眼看看？课件展示：各种各样的鱼。有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇； 有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆； （小——大——翻个身看看）有的全身布满彩色的条纹 好，大概就这些了。没有了